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通过建构阅读课堂的教学和测评一体的教学框架,遵循由浅入深、由字词到句段到内容和方法的螺旋上升梯度原则,突破教学难点,指向阅读能力,按照“检索-分析-品鉴-创作”的思路,结合文本拓展的训练,形成稳定、质量高效、学生喜爱的课堂新模式,在阅读教学中推广实施,效果明显。
论指向阅读能力教评一体的模式建构
【摘 要】
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通过建构阅读课堂的教学和测评一体的教学框架,遵循由浅入深、由字词到句段到内容和方法的螺旋上升梯度原则,突破教学难点,指向阅读能力,按照“检索-分析-品鉴-创作”的思路,
【机 构】
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厦门市金安小学
【出 处】
：
中国校外教育
【发表日期】
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2019年5期
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