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摘 要：社会主义核心价值观要求将传统文化落实到教育教学过程中，指导学生更好地了解民族历史，帮助学生树立正确的民族价值观。幼儿阶段是塑造价值观的关键时期，帮助他们更好地了解传统文化，能够提高他们的爱国品质，增强幼儿的民族认同感。
关键词：传统文化 幼儿园课程 作用 开展策略
幼儿园课程是很注重幼儿德智体美劳的全面发展，我们要帮助幼儿形成良好的认知能力，包括“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的社会主义道德要求，这跟我们传统文化有密切关系。教师在开展课程中应充分渗透传统文化的价值理念，帮助幼儿更好地感受到传统文化的魅力，从而构建健康和谐的教学环境。
1 传统文化在幼儿园课程中的作用
1.1 有助于传统文化的传承与发展
传统文化在幼儿园课程中的渗透能有效弘扬我国传统文化，幼儿园阶段开展文化教育符合幼儿的认知规律，帮助他們从小就树立了良好的文化观念，极大地促进了幼儿的认知水平提升，使他们在成长过程中拥有热爱祖国的情感态度，加强了我国传统文化的传承与发展。
1.2 有助于幼儿园教育内容的丰富与完备
传统文化涵盖了非常丰富的内容与形式，如：礼仪教育、物质文化、传统节日、民俗活动等等，通过合理的方式在教育教学中渗透传统文化，可以帮助幼儿耳濡目染的感受民族文化的精髓，更好地理解传统文化的精华与内涵，同时也极大地丰富了幼儿园教育内容，使幼儿形成丰富的知识涵养，促进幼儿全面的发展。
1.3 有助于幼儿明确文化归属与认同
文化认同是一种源自内心的民族文化归属感，让幼儿有着良好的情感体验。全球化发展的大背景下，我国的民族传统文化也受到冲击，不断融入的世界文化改变着社会面貌，幼儿园传统文化教育使他们掌握一定的知识技能，更让他们的内心有了归属感，拥有了正确的价值观。
2 传统文化在幼儿园课程中的开展策略
2.1 营造良好传统节日文化氛围
传统节日文化是我国民族文化背景中体现的比较突出的文化形式，传统节日在不同地区会流露出不一样的风俗习惯，幼儿对环境具有很强的依附性，所以在教学过程中教师可以把所在地区的传统习俗渗透到教学中，加深幼儿对传统文化的认知和理解。例如，浙江地区教师可以在春节来临之际，通过让幼儿观看灯酒文化的图片、课件和视频，让幼儿了解灯酒习俗，知道这是本土的优秀传统文化。另外，教师还能安排幼儿参与到拓展活动当中，带领幼儿参观具有特色的北帝庙会，组织研学之旅，让幼儿深入了解灯酒习俗。另外教师组织幼儿参与到“装饰花灯”的活动当中，幼儿们保持较高的参与热情，合作交流，体会到合作装饰花灯的快乐，从而顺利营造出良好的节日文化氛围。
2.2 游戏教学展开传统文化教育
在幼儿园阶段开展传统文化教育，教师需要充分结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，从而利用传统文化的渗透起到良好的引导作用，教师在进行实践教学的过程中应不断进行调整与优化，使传统文化的渗透形式更加丰富多样，为幼儿的发展营造良好的教育环境，教师应在传统幼儿园教学活动的基础上不断做出改变，为课堂教学活动增添趣味性，使幼儿在自由灵活的环境中进行智慧的启迪。例如，在“探险寻宝”游戏中，教师将标注传统文化的钥匙进行展示，宝箱中将会放入相应的对联和剪纸等代表传统文化的物品，学生正确配对后将会得到相应的奖品。另外，教师还能组织幼儿们展开“跳竹竿”、“舞龙舞狮”的游戏，通过幼儿们的积极参与，让幼儿充分感受到这一民间传统游戏的乐趣，意识到民间传统文化的价值。这种趣味性的游戏活动，能够提高幼儿的参与兴趣，使他们对中华传统文化产生强烈的探索欲望，认知水平得到了有效提升。
2.3 家园共建展开传统文化教育
传统文化课程的开展，离不开校园与家庭的配合，要想幼儿有更好的发展，必须构建家园共育的模式，传统文化从校园逐渐渗透到家庭中，使幼儿能够在生活过程中也感受传统文化的魅力。对于幼儿来讲，教育是以生活为背景开展的，生活就是教育的大课堂，这让家长成为了传统文化教育贯彻落实的重要角色。例如，家长在生活当中可以带领孩子游览名胜古迹，在游览的过程中为孩子讲授当地的民俗风情和传统文化，不同的建筑风格和生活习惯都代表着我国传统文化的历史，这加深了幼儿对传统文化的感悟与体验。在过春节时，家长还可以带领幼儿共同进行对联粘贴等活动，为他们讲解粘对联的用意和对未来美好生活的憧憬，通过耳濡目染的生活接触，幼儿将形成个性化认知，他们更加乐于与家长进行沟通和分享，了解更多的传统文化知识。
幼儿园开展传统文化教育的渗透实现了我国传统文化的传承与发展，从小就培养起幼儿对祖国的情感，使他们形成较强的民族认同感，富有良好的爱国品质。幼儿教师在教学过程中还应不断进行优化，利用与时俱进的思想来完善传统文化在幼儿园教育渗透，使幼儿早日成为祖国社会主义建设的栋梁之才，承担起弘扬中华传统文化的重任。
参考文献：
[1] 赵艳华.如何在幼儿园开展中国传统文化教育[J].教育艺术，2020（12）：10.
[2] 李佳芮，刘霖芳，李世昕.幼儿园传统文化教育的价值追寻与教育策略[J].新智慧，2020（35）：49-50.
[3] 张玉红.探究将中华传统文化融入幼儿教学中的作用[J].天天爱科学（教育前沿），2021（01）：9-10.
中山市三乡镇新圩幼儿园 （广东省中山市 528463）
关键词：传统文化 幼儿园课程 作用 开展策略
幼儿园课程是很注重幼儿德智体美劳的全面发展，我们要帮助幼儿形成良好的认知能力，包括“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的社会主义道德要求，这跟我们传统文化有密切关系。教师在开展课程中应充分渗透传统文化的价值理念，帮助幼儿更好地感受到传统文化的魅力，从而构建健康和谐的教学环境。
1 传统文化在幼儿园课程中的作用
1.1 有助于传统文化的传承与发展
传统文化在幼儿园课程中的渗透能有效弘扬我国传统文化，幼儿园阶段开展文化教育符合幼儿的认知规律，帮助他們从小就树立了良好的文化观念，极大地促进了幼儿的认知水平提升，使他们在成长过程中拥有热爱祖国的情感态度，加强了我国传统文化的传承与发展。
1.2 有助于幼儿园教育内容的丰富与完备
传统文化涵盖了非常丰富的内容与形式，如：礼仪教育、物质文化、传统节日、民俗活动等等，通过合理的方式在教育教学中渗透传统文化，可以帮助幼儿耳濡目染的感受民族文化的精髓，更好地理解传统文化的精华与内涵，同时也极大地丰富了幼儿园教育内容，使幼儿形成丰富的知识涵养，促进幼儿全面的发展。
1.3 有助于幼儿明确文化归属与认同
文化认同是一种源自内心的民族文化归属感，让幼儿有着良好的情感体验。全球化发展的大背景下，我国的民族传统文化也受到冲击，不断融入的世界文化改变着社会面貌，幼儿园传统文化教育使他们掌握一定的知识技能，更让他们的内心有了归属感，拥有了正确的价值观。
2 传统文化在幼儿园课程中的开展策略
2.1 营造良好传统节日文化氛围
传统节日文化是我国民族文化背景中体现的比较突出的文化形式，传统节日在不同地区会流露出不一样的风俗习惯，幼儿对环境具有很强的依附性，所以在教学过程中教师可以把所在地区的传统习俗渗透到教学中，加深幼儿对传统文化的认知和理解。例如，浙江地区教师可以在春节来临之际，通过让幼儿观看灯酒文化的图片、课件和视频，让幼儿了解灯酒习俗，知道这是本土的优秀传统文化。另外，教师还能安排幼儿参与到拓展活动当中，带领幼儿参观具有特色的北帝庙会，组织研学之旅，让幼儿深入了解灯酒习俗。另外教师组织幼儿参与到“装饰花灯”的活动当中，幼儿们保持较高的参与热情，合作交流，体会到合作装饰花灯的快乐，从而顺利营造出良好的节日文化氛围。
2.2 游戏教学展开传统文化教育
在幼儿园阶段开展传统文化教育，教师需要充分结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，从而利用传统文化的渗透起到良好的引导作用，教师在进行实践教学的过程中应不断进行调整与优化，使传统文化的渗透形式更加丰富多样，为幼儿的发展营造良好的教育环境，教师应在传统幼儿园教学活动的基础上不断做出改变，为课堂教学活动增添趣味性，使幼儿在自由灵活的环境中进行智慧的启迪。例如，在“探险寻宝”游戏中，教师将标注传统文化的钥匙进行展示，宝箱中将会放入相应的对联和剪纸等代表传统文化的物品，学生正确配对后将会得到相应的奖品。另外，教师还能组织幼儿们展开“跳竹竿”、“舞龙舞狮”的游戏，通过幼儿们的积极参与，让幼儿充分感受到这一民间传统游戏的乐趣，意识到民间传统文化的价值。这种趣味性的游戏活动，能够提高幼儿的参与兴趣，使他们对中华传统文化产生强烈的探索欲望，认知水平得到了有效提升。
2.3 家园共建展开传统文化教育
传统文化课程的开展，离不开校园与家庭的配合，要想幼儿有更好的发展，必须构建家园共育的模式，传统文化从校园逐渐渗透到家庭中，使幼儿能够在生活过程中也感受传统文化的魅力。对于幼儿来讲，教育是以生活为背景开展的，生活就是教育的大课堂，这让家长成为了传统文化教育贯彻落实的重要角色。例如，家长在生活当中可以带领孩子游览名胜古迹，在游览的过程中为孩子讲授当地的民俗风情和传统文化，不同的建筑风格和生活习惯都代表着我国传统文化的历史，这加深了幼儿对传统文化的感悟与体验。在过春节时，家长还可以带领幼儿共同进行对联粘贴等活动，为他们讲解粘对联的用意和对未来美好生活的憧憬，通过耳濡目染的生活接触，幼儿将形成个性化认知，他们更加乐于与家长进行沟通和分享，了解更多的传统文化知识。
幼儿园开展传统文化教育的渗透实现了我国传统文化的传承与发展，从小就培养起幼儿对祖国的情感，使他们形成较强的民族认同感，富有良好的爱国品质。幼儿教师在教学过程中还应不断进行优化，利用与时俱进的思想来完善传统文化在幼儿园教育渗透，使幼儿早日成为祖国社会主义建设的栋梁之才，承担起弘扬中华传统文化的重任。
参考文献：
[1] 赵艳华.如何在幼儿园开展中国传统文化教育[J].教育艺术，2020（12）：10.
[2] 李佳芮，刘霖芳，李世昕.幼儿园传统文化教育的价值追寻与教育策略[J].新智慧，2020（35）：49-50.
[3] 张玉红.探究将中华传统文化融入幼儿教学中的作用[J].天天爱科学（教育前沿），2021（01）：9-10.
中山市三乡镇新圩幼儿园 （广东省中山市 528463）