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摘 要：现如今，社会大环境呈现出高速发展的态势，当前社会对小学阶段学生能力培养的关注度越来越高，计算能力作为小学生必须要掌握的基础能力之一，也作为教育目标重要的培养目标。那么在小学数学教学中如何培养学生的计算能力，则需要小学数学教师强化反思，不断总结。基于此，笔者结合自身的相关教育教学经历，就小学数学教学中计算能力的培养展开了相关探讨。首先明确了小学数学教学中培养学生计算能力的价值所在，然后提出了小学数学教学中学生计算能力培养的有效举措。
关键词：小学数学 计算能力 培养 教学质量
1 前言
计算能力贯穿于整个学习阶段，作为一项基础能力存在。小学阶段作为素质教育的启蒙阶段，也是学生培养良好的学习习惯，掌握基础学习能力的黄金时期，所以这一阶段是培养学生计算能力的关键阶段。为此，开展小学数学教学，教师一定要注重对学生计算能力的培养，为学生今后的数学学习奠定扎实的基础，使得数学学习效率高效提升，使整个小学阶段的数学整体教学质量稳步提升。
2 小学数学教学中培养学生计算能力的重要性
新一轮的课程改革工作在高效推进着，我国教育教学研究工作、改革工作也在大步超前迈进，小学数学课程标准明确指出，对学生计算能力的培养要格外关注。因为数学学科是一门以计算为基础的学科，同时数学学科的逻辑性、思维性较强，只有学生具备了扎实的计算能力，才能为后续题目的解答奠定基础。在小学数学教学中关注学生计算能力的培养，帮助学生高效解决数学学习环节遇到的种种问题，使学生的逻辑思维能力显著提升，同时对其判断能力、推理能力的提升也大有益处。其次，促进学生数学计算能力的高效培养，为学生今后的数学学习奠定强有力的而基础，培养学生的计算能力，让学生轻松化解与数学相关的问题，真正做到举一反三，这在相当大的程度上表明，强化学生计算能力人，让学生对数学知识有更熟练、深入、全面的把握。
3 小学数学教学中培养学生计算能力的有效举措
3.1 激发学生的计算兴趣
众所周知，兴趣是保障学习活动树立推进的关键动力，为了让学生的计算能力真正获得提升，一定要关注学生学习兴趣的扎实培养。教师贯彻落实新课程改革的基本要求，运用多元化的教学手段展开计算教学。例如在学习《加与减》的时候，为学生精心设计充满趣味性的游戏，使数学课堂更为活跃，激发学生数学学习兴趣。在课前教师提前准备好小卡片，将数字写在卡片上，然后将这些小卡随机分给学生，趣味游戏从此刻就正式开始了，教师随机说出数字，学生自由组队，手里的卡片通过加减计算能够得出教师说出的数学就是过关，否则被淘汰，这样的方式为计算练习增添了无限趣味，也使得学生在轻松愉悦的游戏氛围中更好的掌握了加减计算，感受到计算的趣味所在，愿意积极主动地参与到其中。此外，这一过程还能够提升学生的反应灵敏程度，提升学生的思维水平。
3.2 重视口算练习
数学课堂上，提升学生的计算能力，还应该关注口算练习。口算作为数学基础性教学，促进学生的口算能力也是学生计算能力提升的关键所在。例如在学习《乘法》和《除法》的时候，教师为学生精心准备难度恰当的题目，引导学生在不使用稿纸的情况下计算出答案。然后让学生口述分步口算，完成答案的系统整合，最终得出题目的答案，而没有抽到学生，也会在心里默默说出答案。
3.3 培养学生良好的计算习惯
良好的计算习惯一旦形成对学生计算能力的提升大有帮助，也使得学生今后的数学学习顺利许多。虽然小学数学教学内容难度系数不大，但是仍然会受到诸多因素的影响，导致学生在解答题目的时候出现这样那样的问题，但是大部分还是学生不够细心所致。为此教师一定要帮助学生养成良好的计算习惯。在计算题目之前首先要审题，然后深层次的思考题目，最后对题目进行有效的剖析和解答，这样的解题流程使得学生在计算题目的时候，反复多次计算，保障计算正确率，计算能力也在潜移默化中得到提升。
3.4 重视分析错题
注重错题的分析也是提升计算能力的一种方法，有效的分析错题，教师要求学生准备好错题本，将平时计算出错的题目清晰完整地记录下来，错题目定期检查，借助学生记录的题型，教师也更能够全面把握学生存在的不足，保障教学活动有针对性的高效展开，这样的方法使得学生的计算能力得到显著提升，与此同时对教师教学质量及教学水平的提升也有明显的促进功效。
4 结语
综上所述，小学数学教学中促进学生计算能力的提升，需要教师从思想意识层面重视学生计算能力的培养，意识到计算能力对无声今后的长远发展产生直接影响，当然也清醒地意识到自己在培养学生计算能力的过程中到底存在哪些不足，积极改进，注重培养方法的优化调整。培养学生的计算能力，并不是朝夕完成的额，需要不断的培养，强化训练，培养学生的计算能力，教师一定要将学生的兴趣作为切入点，让学生对计算充满兴趣，真正愿意投入到计算中。然后帮助学生养成良好的计算习惯，好的计算习惯能够提升计算准确率，对学生数学学习自信的增强也有显著优势。关注口算以及估算联系，让学生掌握更多的计算技巧，对于其计算能力的提升有显著促进作用。同时教师还应该不断提升自我，优化教学模式，为学生全面发展奠定基础。
参考文献：
[1] 楊立荣.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2016，No.284（08）：199-199.
[2] 侯恩泉.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高探讨[J].吉林教育，2016，000（021）：P.92-.
[3] 孙炳荣.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2018，No.357（09）：86-87.
[4] 郭应富.小学数学教学中学生计算能力培养探析[J].新课程导学，2016，000（004）：35-35.
昆山市城北中心小学校 （江苏省苏州市 215316）
关键词：小学数学 计算能力 培养 教学质量
1 前言
计算能力贯穿于整个学习阶段，作为一项基础能力存在。小学阶段作为素质教育的启蒙阶段，也是学生培养良好的学习习惯，掌握基础学习能力的黄金时期，所以这一阶段是培养学生计算能力的关键阶段。为此，开展小学数学教学，教师一定要注重对学生计算能力的培养，为学生今后的数学学习奠定扎实的基础，使得数学学习效率高效提升，使整个小学阶段的数学整体教学质量稳步提升。
2 小学数学教学中培养学生计算能力的重要性
新一轮的课程改革工作在高效推进着，我国教育教学研究工作、改革工作也在大步超前迈进，小学数学课程标准明确指出，对学生计算能力的培养要格外关注。因为数学学科是一门以计算为基础的学科，同时数学学科的逻辑性、思维性较强，只有学生具备了扎实的计算能力，才能为后续题目的解答奠定基础。在小学数学教学中关注学生计算能力的培养，帮助学生高效解决数学学习环节遇到的种种问题，使学生的逻辑思维能力显著提升，同时对其判断能力、推理能力的提升也大有益处。其次，促进学生数学计算能力的高效培养，为学生今后的数学学习奠定强有力的而基础，培养学生的计算能力，让学生轻松化解与数学相关的问题，真正做到举一反三，这在相当大的程度上表明，强化学生计算能力人，让学生对数学知识有更熟练、深入、全面的把握。
3 小学数学教学中培养学生计算能力的有效举措
3.1 激发学生的计算兴趣
众所周知，兴趣是保障学习活动树立推进的关键动力，为了让学生的计算能力真正获得提升，一定要关注学生学习兴趣的扎实培养。教师贯彻落实新课程改革的基本要求，运用多元化的教学手段展开计算教学。例如在学习《加与减》的时候，为学生精心设计充满趣味性的游戏，使数学课堂更为活跃，激发学生数学学习兴趣。在课前教师提前准备好小卡片，将数字写在卡片上，然后将这些小卡随机分给学生，趣味游戏从此刻就正式开始了，教师随机说出数字，学生自由组队，手里的卡片通过加减计算能够得出教师说出的数学就是过关，否则被淘汰，这样的方式为计算练习增添了无限趣味，也使得学生在轻松愉悦的游戏氛围中更好的掌握了加减计算，感受到计算的趣味所在，愿意积极主动地参与到其中。此外，这一过程还能够提升学生的反应灵敏程度，提升学生的思维水平。
3.2 重视口算练习
数学课堂上，提升学生的计算能力，还应该关注口算练习。口算作为数学基础性教学，促进学生的口算能力也是学生计算能力提升的关键所在。例如在学习《乘法》和《除法》的时候，教师为学生精心准备难度恰当的题目，引导学生在不使用稿纸的情况下计算出答案。然后让学生口述分步口算，完成答案的系统整合，最终得出题目的答案，而没有抽到学生，也会在心里默默说出答案。
3.3 培养学生良好的计算习惯
良好的计算习惯一旦形成对学生计算能力的提升大有帮助，也使得学生今后的数学学习顺利许多。虽然小学数学教学内容难度系数不大，但是仍然会受到诸多因素的影响，导致学生在解答题目的时候出现这样那样的问题，但是大部分还是学生不够细心所致。为此教师一定要帮助学生养成良好的计算习惯。在计算题目之前首先要审题，然后深层次的思考题目，最后对题目进行有效的剖析和解答，这样的解题流程使得学生在计算题目的时候，反复多次计算，保障计算正确率，计算能力也在潜移默化中得到提升。
3.4 重视分析错题
注重错题的分析也是提升计算能力的一种方法，有效的分析错题，教师要求学生准备好错题本，将平时计算出错的题目清晰完整地记录下来，错题目定期检查，借助学生记录的题型，教师也更能够全面把握学生存在的不足，保障教学活动有针对性的高效展开，这样的方法使得学生的计算能力得到显著提升，与此同时对教师教学质量及教学水平的提升也有明显的促进功效。
4 结语
综上所述，小学数学教学中促进学生计算能力的提升，需要教师从思想意识层面重视学生计算能力的培养，意识到计算能力对无声今后的长远发展产生直接影响，当然也清醒地意识到自己在培养学生计算能力的过程中到底存在哪些不足，积极改进，注重培养方法的优化调整。培养学生的计算能力，并不是朝夕完成的额，需要不断的培养，强化训练，培养学生的计算能力，教师一定要将学生的兴趣作为切入点，让学生对计算充满兴趣，真正愿意投入到计算中。然后帮助学生养成良好的计算习惯，好的计算习惯能够提升计算准确率，对学生数学学习自信的增强也有显著优势。关注口算以及估算联系，让学生掌握更多的计算技巧，对于其计算能力的提升有显著促进作用。同时教师还应该不断提升自我，优化教学模式，为学生全面发展奠定基础。
参考文献：
[1] 楊立荣.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2016，No.284（08）：199-199.
[2] 侯恩泉.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高探讨[J].吉林教育，2016，000（021）：P.92-.
[3] 孙炳荣.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2018，No.357（09）：86-87.
[4] 郭应富.小学数学教学中学生计算能力培养探析[J].新课程导学，2016，000（004）：35-35.
昆山市城北中心小学校 （江苏省苏州市 215316）