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体育教学作为一种塑造和培养人才的重要教育手段,它不仅能使学生增强体质,掌握和提高运动技能,还能具有发展学生智力,陶冶情操,磨练意志和培养学生爱国主义、共产主义思想品质的作用。所以,作为体育教师,在授课中也要结合思想教育进行教学,把思想教育渗透于体育教学中,才能达到“教书育人”目的。本文就如何有机地把思想教育渗透到教学过程中去作一阐述。
一、体育课堂常规中的教育
体育课堂常规是学生在课堂教学过程中必须遵循的基本要求,是培养学生好思想、好作风,向学生进行思想教育的一个十分重要的途径。在实施过程中,必须注意到有要求、有检查、有总结。集队时要静齐快,队列队形的运用培养了学生的组织纪律性;上课服装鞋帽的要求,可达到安全卫生教育的目的;上课师生问好,下课师生再见和请假制度,培养了学生文明礼貌、尊敬师长的思想作风;课中听从老师和体育干部的指挥,下课前集队讲评小结,以及做好体育器材收还等,养成了一切行动听指挥、热爱劳动的习惯。
如果上课时出现学生队伍不整齐,注意力不集中,讲空话等现象,此时就需要教师及时进行思想教育来改变现状,教师可讲述天安门广场升旗仪式的情景。下课收还器材时,由于课上可能比较疲劳,学生搬运器械(如垫子)时如出现拖、拉,不爱护公物的现象时应及时教育制止,对于那些热心协助老师整理场地的同学给予当众表扬。这样,不仅对保护学校体育器材有好处,而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。
二、任务讲解中的教育
进行体育课教学时,教师应根据所学内容,对教学目标做出简明扼要的阐述,激发学生的学习欲望。并让他们在思想上做好吃苦耐劳的准备,加强组织纪律,加强团结互助及爱国主义、民族精神等教育,为顺利实施教学做好铺垫。
例如教学内容:跪跳起、套圈接力。教学目标是:(1)认知目标:90%以上的学生初步了解跪跳起的动作要领和套圈接力的方法规则。(2)技能目标:A.初步学会跪跳起基本动作;B.发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质及奔跑能力;C.增强上、下肢力量。(3)情感目标,培养学生团结互助、克服困难、热爱劳动、勇于拼搏的优良品质和环保意识。(4)负荷目标,运动量适宜,练习密度预计40—50%,平均心率预计每分135—140次。这样的阐述有利于唤起学生的自主意识,激发学习兴趣,发挥学生的学习积极性和学生潜能,顺利完成教学目标。
三、教学过程中的教育
体育教学具有内容多、范围广、思想性强的特点,是教学中对学生进行思想教育的有利因素。教师在教学过程中,要善于发现、挖掘体育本身因素,利用各个运动项目内容的不同特点,达到不同的教育效果。
1.学习篮球、排球、足球、接力等项目时,因教材内容具有集体性和对抗性,要不失时机地就此进行集体观念和集体主义教育,使学生明白如果一个队伍没有集体观念,就很难在比赛中取胜。而没有集体观念的人即使个人技术再高,若不讲究集体配合,就会失去同伴创造的机会,也就体现不出高水平高技术。另外,还可以让学生在战术的练习中,体会集体主义的精髓和集体协作的力量。因此,体育教学要靠师生的合作,靠学生之间的合作,只要有一个团结协作温暖的集体,就能凝聚人心,取得好的教学效果。同时也要教育学生关心集体,为集体争荣誉,教会同学交往的技巧,尊重人,理解人,善于与同学友好相处,让学生明白,只有生活在好的合作集体中,个人才能创造优异成绩。
2.田径中很多项目的学习很苦很累,要求学生必须有吃苦耐劳的精神,必须具备不怕困难、勇往直前的品质。在教学中教师应教育学生对自己应做的事要坚持不懈,培养学生克服困难的意志和毅力。教育学生对失败挫折要有一定的承受力,培养学生胜而不骄,败而不馁,顽强拼搏的优良作风。例如在耐久跑教学中,教师应结合教材的特点渗透意志品质的教育,适当讲一些红军二万五千里长征的艰苦生活和某些运动员带伤坚持跑完马拉松、带伤坚持训练等故事,以此激发学生的斗志。在耐久跑练习时,许多学生会出现“极点”反应,从而导致怕苦、畏难情绪,这时教师就应及时鼓励学生要用顽强的意志去克服困难,告诉学生在“极点”过后马上就会倍感轻松,而且越跑越有劲。当学生完成练习任务,获得胜利时,教师不仅要及时总结学生完成技术动作的情况,更要让学生回味胜利取得的不易,以此培养学生坚韧不拔的毅力、不畏艰难的勇气、勇于拼搏的精神,继而教育引导学生懂得无论学习、工作等都需要具备这些品质。
3.体操项目包括徒手操、器械体操、韵律操等。有的重视培养学生的健美姿态,有的偏重于协调和节奏,有的则侧重在力量,需要勇敢无畏的精神,都有助于培养学生的审美情趣和克服困难的意志品质。另外,在教授舞蹈、健美操的内容时,美的表现力直接,易被感观认识。学生对美是十分向往的,而对美的认识是模糊的。因而在体育教学中教师应把握美的瞬间,让学生去观察体会,通过实践使学生真正懂得追求美是生活的需要,并不断提高审美情绪和品味。例如在技巧教学中,学生完成基本动作后,教师布置组合练习,让学生想办法将动作连贯起来。这时学生热情高昂,各抒己见,彼此启发分析,提炼最佳方案。伙伴之间争得面红耳赤,互不相让,结果每个小团体的表演都有精彩之处。这时教师及时引导,取各组之长,一个完美的组合动作在学生的创造中诞生了,每个学生都获得了成功的喜悦,感受到了团体竞争合作的力量,激发了进一步学习的积极性。
在体育教学中渗透思想品德教育时,体育教师必须具备高度的敬业精神,发挥教师的表率作用,利用课堂教学过程中的一切有利时机对学生进行思想教育,这样才能使学生的道德品质素质得到进一步的培养与发展。
一、体育课堂常规中的教育
体育课堂常规是学生在课堂教学过程中必须遵循的基本要求,是培养学生好思想、好作风,向学生进行思想教育的一个十分重要的途径。在实施过程中,必须注意到有要求、有检查、有总结。集队时要静齐快,队列队形的运用培养了学生的组织纪律性;上课服装鞋帽的要求,可达到安全卫生教育的目的;上课师生问好,下课师生再见和请假制度,培养了学生文明礼貌、尊敬师长的思想作风;课中听从老师和体育干部的指挥,下课前集队讲评小结,以及做好体育器材收还等,养成了一切行动听指挥、热爱劳动的习惯。
如果上课时出现学生队伍不整齐,注意力不集中,讲空话等现象,此时就需要教师及时进行思想教育来改变现状,教师可讲述天安门广场升旗仪式的情景。下课收还器材时,由于课上可能比较疲劳,学生搬运器械(如垫子)时如出现拖、拉,不爱护公物的现象时应及时教育制止,对于那些热心协助老师整理场地的同学给予当众表扬。这样,不仅对保护学校体育器材有好处,而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。
二、任务讲解中的教育
进行体育课教学时,教师应根据所学内容,对教学目标做出简明扼要的阐述,激发学生的学习欲望。并让他们在思想上做好吃苦耐劳的准备,加强组织纪律,加强团结互助及爱国主义、民族精神等教育,为顺利实施教学做好铺垫。
例如教学内容:跪跳起、套圈接力。教学目标是:(1)认知目标:90%以上的学生初步了解跪跳起的动作要领和套圈接力的方法规则。(2)技能目标:A.初步学会跪跳起基本动作;B.发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质及奔跑能力;C.增强上、下肢力量。(3)情感目标,培养学生团结互助、克服困难、热爱劳动、勇于拼搏的优良品质和环保意识。(4)负荷目标,运动量适宜,练习密度预计40—50%,平均心率预计每分135—140次。这样的阐述有利于唤起学生的自主意识,激发学习兴趣,发挥学生的学习积极性和学生潜能,顺利完成教学目标。
三、教学过程中的教育
体育教学具有内容多、范围广、思想性强的特点,是教学中对学生进行思想教育的有利因素。教师在教学过程中,要善于发现、挖掘体育本身因素,利用各个运动项目内容的不同特点,达到不同的教育效果。
1.学习篮球、排球、足球、接力等项目时,因教材内容具有集体性和对抗性,要不失时机地就此进行集体观念和集体主义教育,使学生明白如果一个队伍没有集体观念,就很难在比赛中取胜。而没有集体观念的人即使个人技术再高,若不讲究集体配合,就会失去同伴创造的机会,也就体现不出高水平高技术。另外,还可以让学生在战术的练习中,体会集体主义的精髓和集体协作的力量。因此,体育教学要靠师生的合作,靠学生之间的合作,只要有一个团结协作温暖的集体,就能凝聚人心,取得好的教学效果。同时也要教育学生关心集体,为集体争荣誉,教会同学交往的技巧,尊重人,理解人,善于与同学友好相处,让学生明白,只有生活在好的合作集体中,个人才能创造优异成绩。
2.田径中很多项目的学习很苦很累,要求学生必须有吃苦耐劳的精神,必须具备不怕困难、勇往直前的品质。在教学中教师应教育学生对自己应做的事要坚持不懈,培养学生克服困难的意志和毅力。教育学生对失败挫折要有一定的承受力,培养学生胜而不骄,败而不馁,顽强拼搏的优良作风。例如在耐久跑教学中,教师应结合教材的特点渗透意志品质的教育,适当讲一些红军二万五千里长征的艰苦生活和某些运动员带伤坚持跑完马拉松、带伤坚持训练等故事,以此激发学生的斗志。在耐久跑练习时,许多学生会出现“极点”反应,从而导致怕苦、畏难情绪,这时教师就应及时鼓励学生要用顽强的意志去克服困难,告诉学生在“极点”过后马上就会倍感轻松,而且越跑越有劲。当学生完成练习任务,获得胜利时,教师不仅要及时总结学生完成技术动作的情况,更要让学生回味胜利取得的不易,以此培养学生坚韧不拔的毅力、不畏艰难的勇气、勇于拼搏的精神,继而教育引导学生懂得无论学习、工作等都需要具备这些品质。
3.体操项目包括徒手操、器械体操、韵律操等。有的重视培养学生的健美姿态,有的偏重于协调和节奏,有的则侧重在力量,需要勇敢无畏的精神,都有助于培养学生的审美情趣和克服困难的意志品质。另外,在教授舞蹈、健美操的内容时,美的表现力直接,易被感观认识。学生对美是十分向往的,而对美的认识是模糊的。因而在体育教学中教师应把握美的瞬间,让学生去观察体会,通过实践使学生真正懂得追求美是生活的需要,并不断提高审美情绪和品味。例如在技巧教学中,学生完成基本动作后,教师布置组合练习,让学生想办法将动作连贯起来。这时学生热情高昂,各抒己见,彼此启发分析,提炼最佳方案。伙伴之间争得面红耳赤,互不相让,结果每个小团体的表演都有精彩之处。这时教师及时引导,取各组之长,一个完美的组合动作在学生的创造中诞生了,每个学生都获得了成功的喜悦,感受到了团体竞争合作的力量,激发了进一步学习的积极性。
在体育教学中渗透思想品德教育时,体育教师必须具备高度的敬业精神,发挥教师的表率作用,利用课堂教学过程中的一切有利时机对学生进行思想教育,这样才能使学生的道德品质素质得到进一步的培养与发展。