破茧重生 关注发展——谈体育教师思维定式的突破与创新

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素质教育背景下,需要改变体育教师的思维定式,革新体育教师的教学思路、方法,让教师转变自身角色定位,并不断学习和与时俱进,契合时代发展需要和素质教育需求,"破茧重生",实施基于学生可持续发展理念下的体育教育。本文对体育教师思维定式的特征表现、突破策略进行了阐述。
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摘 要:克拉玛依市第五小学的体育特色是轮滑、滑冰,简称“双滑”,在十余年的教学、训练过程中,学校“双滑”特色取得了一定的成绩。本文从“双滑”教学、训练、竞赛等三个方面做了介绍。  关键词:轮滑;滑冰;特色课程  中图分类号:G633.96 文献标识码:B 文章编号:1005-2410(2018)09-0072-02  一、教学注重普及,构建多元化课程结构  克拉玛依市第五小学是一所小学校,正因
关键词:四年级;跳上正撑,前翻下;教学设计  中图分类号:G623.8 文献标识码:B 文章编号:1005-2410(2017)09-0051-02  一、指导思想  本课以“健康第一”为指导思想,以课标中倡导的“激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯”这一理念为理论依据,根据运动技能水平二“初步掌握一些体操类活动的基本动作”这一目标的要求并結合我校的场地器材情况,对本节课进行设计。  
摘 要:“侧手翻”是体操技巧类教材的教学内容之一,“倒立翻转”是其主要的动作特征。笔者尝试利用大、小海绵垫等简单的器材设置不同高度和宽度的障碍,引导学生通过“支撑越障碍”的游戏体验“倒立翻转”,从而学会“侧手翻”动作。  关键词:倒立翻转;侧手翻;体育教学  中图分类号:G633.96 文献标识码:B 文章编号:1005-2410(2018)09-0071-02  “侧手翻”是体操技巧类教材的
摘 要:为了区域教研的整体推进和集约发展,铜山区从建章立制、营造环境、注重执行力等几个方面实施了区域“四级联动”学期教研方案,达成了预期的教研目标,现将行与思梳理成文,旨在为各地制定与实施区域教研方案提供参照。  关键词:区域教研;四级联动;学期方案;行与思  中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1005-2410(2017)07-0054-03  为夯实区域及区域内各校际间的教
“联合课程”是一次有意义的尝试,它在让我更加深入了解孩子的同时,也看清了自己。让我从大教育观的视角重新审视了体育教学。
摘 要:依据开学初本片制定的“铜山区初中片级体育教研活动方案”开展了系列教研活动。从领导重视、主题鲜明、骨干引领、取长补短、提升自我等几个方面举例,谈如何扎实开展初中片级体育教研活动。  关键词:片级教研;扎实开展;例谈  中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1005-2410(2017)07-0056-02  一、领导重视,参与活动  为确保教研活动高质量地开展,校级教研活动方
摘 要:低年级学生通常会表现有热心、乐于助人、喜欢凑热闹等特点。对于老师布置的任务,低年级学生的执行能力会大打折扣。对于老师没布置的,热心的低年级学生虽然会积极参与,但常常事与愿违,造成热心帮倒忙。  关键词:低年级;热心帮倒忙  中图分类号:G633.96 文献标识码:B 文章编号:1005-2410(2018)08-0075-01  教师在教学之前都会对课堂进行精心预设。然而,再完美的预设也难
关键词:素质操;快乐足球;技能操  中图分类号:G633.96 文献标识码:B 文章编号:1005-2410(2017)01-0065-01  第一节:踩球练习(5×8拍)  准备姿势:立正姿势球放于脚前。  第一个八拍:  1-8拍:右脚开始原地左右脚交换踩球,一拍一动。  第二个八拍  1-4拍:右脚开始向前踩球进,一拍一动。  5-8拍:右脚开始后退踩球行进,一拍一动。  第三个八拍同第一八
摘 要:由于基层学校体育教研机制不完善,体育教师认知水平和教研能力有限,致使体育教研活动流于形式、散漫无序,其实效和价值可想而知,令人担忧。针对这一问题,依据铜山区整体推进“四级联动”和镇级体育教研方案,结合我校实际和校本特色,从发展需求出发,制订出切实可行的“三级管理”体育教研方案,旨在促进本校教研活动规范、持续、健康发展。  关键词:校级;三级管理;体育教研;方案  中图分类号:G633.96
摘 要:结合小学生的生理心理特点,经过多年的课堂探索与实践,创新了“四门足球”和“连体人足球”的教学比赛方法,以达到将小学足球教学趣味化和游戏化的目的。  关键词:小学足球教学;足球比赛;创新方法  中图分类号:G633.96 文献标识码:B  文章编号:1005-2410(2017)06-0059-01  一、四门足球  在传统的足球比赛方法和规则下,进球都比较困难,这严重抑制了学生踢球的积极性