建筑施工中墙体裂缝防治技术的研究

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针对建筑工程施工来讲,墙体裂缝问题是比较常见性的质量问题,墙体出现裂缝不但对建筑工程的稳定性有影响,而且还会对居住者造成人身安全威胁.因此,本文主要对建筑施工中墙体裂缝防治技术展开相应的分析和探讨.
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通过对560名90后幼儿园教师进行问卷调查,探讨新生代幼儿园教师工作价值观对组织承诺的影响以及组织气氛的调节作用.研究结果表明,幼儿园教师工作价值观各维度与组织承诺之间呈显著正相关,组织气氛对工作价值观与组织承诺的关系具有显著的调节效应.物质报酬、职业发展、人际关系三个工作价值观维度对组织承诺的正向影响随着组织气氛和谐程度的提高而减弱,利他奉献对组织承诺的正向影响随着组织气氛和谐程度的提高而增强.因此,关注新生代教师工作价值观类型和工作诉求,建设和谐组织气氛是提升教师组织承诺的重要路径.
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运用叙事研究的方法对幼儿园韵律活动中教师指导策略进行了分析,研究发现:图谱与音乐的融合启发幼儿的感知能力,游戏与音乐互动可提高幼儿活动积极性,教师的情感投入能带动幼儿积极情绪,而忽视幼儿的生活体验则会影响教学活动效果.因此,幼儿教师应创设多感官渠道体验,建立教师多元角色观,重视教师与幼儿之间的情感互动,以幼儿直接经验为基础.
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笔者运用结构方程模型探讨了学习心流和学业自我效能对学前专业师范生创造力倾向的影响.共招募275名学前专业师范生填写威廉斯创造性倾向量表、青少年学习沉醉感量表和大学生学业自我效能感问卷.研究发现:1)学前专业师范生的学业自我效能和创造力倾向中的好奇性、想象力、挑战性随着年龄的增加而降低,学习心流保持不变.2)学习心流(目标清晰、投入体验与享受、时间感扭曲)、学业自我效能水平与创造力倾向呈显著正相关.3)学业自我效能在学习心流和创造力倾向之间起中介作用.本研究揭示了学前师范生的创造力倾向特点及可能的影响因素,
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小学英语教学长期以来多是教师讲授占主导,很大程度上忽略了学生的思维发展,未能体现学生的主体地位.任务型教学的提出为我们开启了教学革新的大门.文章通过列举任务型教学中的任务性质,来探讨如何更好地运用任务型教学理念以及通过任务活动来设计英语课堂教学,能够达到培养学生解决问题的能力和综合语言运用能力的目的.
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本文简要阐述了绿色施工内涵与使用原则,借助实际房建工程案例,分别从绿植、环保、建材有效利用等视角,分析绿色施工技术的工程应用方法,以期减少施工资源消耗,回避施工带来的环境污染问题,最大化发挥绿色施工技术的建筑价值.