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项目学习校本化实施过程中,通过教师工作坊、名师工作室、课题实验组等不同目标导向的研究主体,规划设计年段项目学习框架,开展教材整合项目学习实践,进行项目学习课题专项研究;立足单学科及跨学科,开展不同融合结构的教学实践,逐步形成项目学习校本实践可操作的“三级两维”实施样式。
项目学习校本化的研究主体与实践形式探析
【摘 要】
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项目学习校本化实施过程中,通过教师工作坊、名师工作室、课题实验组等不同目标导向的研究主体,规划设计年段项目学习框架,开展教材整合项目学习实践,进行项目学习课题专项研究;立足单学科及跨学科,开展不同融合结构的教学实践,逐步形成项目学习校本实践可操作的“三级两维”实施样式。
【机 构】
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晋江市实验小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年9期
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