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摘 要：小学德育管理工作包括诸多内容，将中华优秀传统文化渗透到其中，能够增强文化自信，让学生从小就学习博大精深的中华文化。因此，阐述如何采取有效措施，优化小学阶段的德育。
关键词：德育;小学;德育管理;中华传统文化;实践研究
教育学家杜威曾说过，品德是教育工作的最终目的。可见，教育工作是为了提高人的素质，因此需要加强德育，这也就是陶行知先生所说的“真教育”。但是，通过观察现实中学生步入工作和社会的表现，发现其道德素质距离教育目标还存在一定差距，说明学生阶段的德育工作还有很大的改善空间。本文就如何改进小学阶段的德育管理，并就如何与中华传统文化传播相结合做出简要分析。
一、高效整合教学内容
小学德育教材中，很少涉及中华传统文化的内容，使得在教学实际中忽视了对学生的传统文化教育。要想在小学德育管理中加强对学生的传统文化熏陶，需要改革教材，整合教学内容。在现有的小学德育教材中，融入中华民族的优秀传统文化，让学生在接受教学的过程中，能够受到传统思想的熏陶。另外，为避免传统文化带来的枯燥感，教师可以考虑增加一些有趣的教学环节和学习内容，提升学生的学习主动性和积极性。比如，临近端午节的时候，教师在让学生了解这个节日的过程中，增加端午节的来源、诗人屈原的事迹等知识内容讲解，还可以组织学生一起学习包粽子、放艾叶等活动，进而能感受祖国传统文化的渊源历史，提升爱国主义情感。
二、引导学生多阅读关于传统文化的课外书籍
德育学习并非只存在于课堂上，课外也处处存在需要学习的内容。因此，在小学德育教学中，教师可以围绕课本知识，给学生提供一些课外读物，引导他们在课外了解关于中华传统文化的知识，可以从多种渠道来了解我国的传统文化。另外，教师可以根据学生不同的学习情况，有针对性地增加课外读物的推荐。比如，可以在课堂学习之余，教师引导学生选取《论语》中的一些片段，让学生对孔子的思想进行深入理解，感受我国博大精深的传统文化。
三、营造浓厚的校园氛围，加强德育实践
作为小学活动的主要场所，学校需要为学生多提供一些进行德育实践的机会，首先要在学校营造浓厚的学习氛围，让学生在其中感受到德育的魅力，并且能让其不自觉地得到思想和情感上的熏陶。比如，可以在学校内部多开展一些节日的庆祝活动、各种知识竞赛活动，以及让学生去尊师重教的活动，让学生时刻感受中国传统节日以及一些传统道德的重要性。
另外，加强德育实践也非常重要，理论上的教学是基础，但要想让学生真正学习到德育知识，还得靠实践活动，因此让小学生多参加一些德育实践活动，并在其中感受积极向上的道德观，在无形中能够帮助学生培养起爱国主義情感和社会责任感。比如，成立并鼓励小学生多参与合唱团、舞蹈团、美术团等学生团体，有利于帮助他们在实践活动中形成正确的世界观和价值观，进而获得道德素养的提升。
最后，学校鼓励并为小学生多提供一些与中华传统文化结合的课外阅读书籍，基于学校的实际情况，以及小学生的兴趣爱好，有针对性地推荐适合小学生阅读的经典书籍，一方面有利于丰富小学生的课外生活，另一方面还能够让小学生更好地了解我国的优秀传统文化，使自身精神世界得以丰富，进而让思想素养得到提升。
四、充分挖掘教学资源，采用灵活多样的教学方法
考虑到我国传统文化内容丰富，但是在小学思想品德教材中较为分散的情况，首先可以从教学资源的挖掘和整合入手，为此负责小学德育管理工作的教育工作者，需要对我国传统文化有基本的了解，认真研读相关书籍，进行深入地钻研，并且能够找到可以与小学德育管理工作相结合的地方，并推动现有小学德育教材的改革工作，从而能够帮助小学生更好地理解我国传统文化。
其次，传统的小学德育教学工作有些枯燥、单一，为此，小学相关德育管理工作者可以增加教学方法的灵活性，采取各式教学手段，如讲成语故事，利用名言警句以及诗词等内容进行小学德育管理工作，结合小学生的心理特点，能够有效激发小学生学习的自主性，吸引他们的注意力，进而改善教学效果。这是因为成语来源于寓言故事或历史典故，是祖先们智慧的积淀，其中蕴含的道理发人深省，另外，诗词作为我国传统文化中的艺术瑰宝，蕴含着忧国忧民和乐观豁达的精神，这也是小学德育管理工作所要倡导的。
最后，与中华传统文化相关的实践活动，也可以被纳入小学德育管理工作者改革的内容，比如，多举办一些中华传统文化专题的讲座，组织学生观看传统艺术，并体验剪纸等民间艺术，以及学习《论语》《弟子规》等中国古训，并开展学习会，让学生的思想产生碰撞。
五、利用网络平台宣传优秀传统文化
21世纪是网络时代，小学生也是上网对象，因此，小学德育也可以利用网络来展开，提升管理工作的效率。比如，学校可以考虑围绕中华传统文化的相关主题，通过图片、视频、音频等形式，在课堂上进行展示，增加教学工作的趣味性，也能吸引学生投入精力来进行学习。
综上所述，小学德育管理中需要不断渗透中华传统文化，才能让学生有更多机会了解我国的传统文化，学习其中蕴含的传统美德，促进我国的传统文化的继承与发扬。学校要想做好德育管理工作，就需要从多方考虑，借助网络平台，来扩大对学生的教育影响，让学生树立正确的价值观念。
参考文献：
[1]张丹.德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（6）：123.
[2]付凯悦.德育教育与传统文化的内在联系[J].科技风，2020（14）：219.
关键词：德育;小学;德育管理;中华传统文化;实践研究
教育学家杜威曾说过，品德是教育工作的最终目的。可见，教育工作是为了提高人的素质，因此需要加强德育，这也就是陶行知先生所说的“真教育”。但是，通过观察现实中学生步入工作和社会的表现，发现其道德素质距离教育目标还存在一定差距，说明学生阶段的德育工作还有很大的改善空间。本文就如何改进小学阶段的德育管理，并就如何与中华传统文化传播相结合做出简要分析。
一、高效整合教学内容
小学德育教材中，很少涉及中华传统文化的内容，使得在教学实际中忽视了对学生的传统文化教育。要想在小学德育管理中加强对学生的传统文化熏陶，需要改革教材，整合教学内容。在现有的小学德育教材中，融入中华民族的优秀传统文化，让学生在接受教学的过程中，能够受到传统思想的熏陶。另外，为避免传统文化带来的枯燥感，教师可以考虑增加一些有趣的教学环节和学习内容，提升学生的学习主动性和积极性。比如，临近端午节的时候，教师在让学生了解这个节日的过程中，增加端午节的来源、诗人屈原的事迹等知识内容讲解，还可以组织学生一起学习包粽子、放艾叶等活动，进而能感受祖国传统文化的渊源历史，提升爱国主义情感。
二、引导学生多阅读关于传统文化的课外书籍
德育学习并非只存在于课堂上，课外也处处存在需要学习的内容。因此，在小学德育教学中，教师可以围绕课本知识，给学生提供一些课外读物，引导他们在课外了解关于中华传统文化的知识，可以从多种渠道来了解我国的传统文化。另外，教师可以根据学生不同的学习情况，有针对性地增加课外读物的推荐。比如，可以在课堂学习之余，教师引导学生选取《论语》中的一些片段，让学生对孔子的思想进行深入理解，感受我国博大精深的传统文化。
三、营造浓厚的校园氛围，加强德育实践
作为小学活动的主要场所，学校需要为学生多提供一些进行德育实践的机会，首先要在学校营造浓厚的学习氛围，让学生在其中感受到德育的魅力，并且能让其不自觉地得到思想和情感上的熏陶。比如，可以在学校内部多开展一些节日的庆祝活动、各种知识竞赛活动，以及让学生去尊师重教的活动，让学生时刻感受中国传统节日以及一些传统道德的重要性。
另外，加强德育实践也非常重要，理论上的教学是基础，但要想让学生真正学习到德育知识，还得靠实践活动，因此让小学生多参加一些德育实践活动，并在其中感受积极向上的道德观，在无形中能够帮助学生培养起爱国主義情感和社会责任感。比如，成立并鼓励小学生多参与合唱团、舞蹈团、美术团等学生团体，有利于帮助他们在实践活动中形成正确的世界观和价值观，进而获得道德素养的提升。
最后，学校鼓励并为小学生多提供一些与中华传统文化结合的课外阅读书籍，基于学校的实际情况，以及小学生的兴趣爱好，有针对性地推荐适合小学生阅读的经典书籍，一方面有利于丰富小学生的课外生活，另一方面还能够让小学生更好地了解我国的优秀传统文化，使自身精神世界得以丰富，进而让思想素养得到提升。
四、充分挖掘教学资源，采用灵活多样的教学方法
考虑到我国传统文化内容丰富，但是在小学思想品德教材中较为分散的情况，首先可以从教学资源的挖掘和整合入手，为此负责小学德育管理工作的教育工作者，需要对我国传统文化有基本的了解，认真研读相关书籍，进行深入地钻研，并且能够找到可以与小学德育管理工作相结合的地方，并推动现有小学德育教材的改革工作，从而能够帮助小学生更好地理解我国传统文化。
其次，传统的小学德育教学工作有些枯燥、单一，为此，小学相关德育管理工作者可以增加教学方法的灵活性，采取各式教学手段，如讲成语故事，利用名言警句以及诗词等内容进行小学德育管理工作，结合小学生的心理特点，能够有效激发小学生学习的自主性，吸引他们的注意力，进而改善教学效果。这是因为成语来源于寓言故事或历史典故，是祖先们智慧的积淀，其中蕴含的道理发人深省，另外，诗词作为我国传统文化中的艺术瑰宝，蕴含着忧国忧民和乐观豁达的精神，这也是小学德育管理工作所要倡导的。
最后，与中华传统文化相关的实践活动，也可以被纳入小学德育管理工作者改革的内容，比如，多举办一些中华传统文化专题的讲座，组织学生观看传统艺术，并体验剪纸等民间艺术，以及学习《论语》《弟子规》等中国古训，并开展学习会，让学生的思想产生碰撞。
五、利用网络平台宣传优秀传统文化
21世纪是网络时代，小学生也是上网对象，因此，小学德育也可以利用网络来展开，提升管理工作的效率。比如，学校可以考虑围绕中华传统文化的相关主题，通过图片、视频、音频等形式，在课堂上进行展示，增加教学工作的趣味性，也能吸引学生投入精力来进行学习。
综上所述，小学德育管理中需要不断渗透中华传统文化，才能让学生有更多机会了解我国的传统文化，学习其中蕴含的传统美德，促进我国的传统文化的继承与发扬。学校要想做好德育管理工作，就需要从多方考虑，借助网络平台，来扩大对学生的教育影响，让学生树立正确的价值观念。
参考文献：
[1]张丹.德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（6）：123.
[2]付凯悦.德育教育与传统文化的内在联系[J].科技风，2020（14）：219.