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摘 要：随着国家越来越重视职业院校的教育之后，对于职业院校的辅导员的管理方式以及管理能力也十分的关注，作为职业院校的辅导员，应该根据国家的教育观念，真正的去了解教育的内涵，用正确的教育观去管理班级。同时，在对国家的教育观念进行正确解读之后，也要根据学生的特点进行教育，充分的利用相关的管理方式去对不同特色的学生进行管理。
关键词：职业院校;辅导员;高效;管理班级
引言：职业学生的整个教育与辅导员的管理息息相关，职业院校辅导员管理方式的好坏决定着整个班级的好坏。随着国家的发展职业院校也不断地在进行扩张，使得职业院校里面的班级逐渐增多，职业院校开始实行辅导员制的班级管理，这就需要辅导员在管理的时候，掌握一些特定的方法与技巧，从而促进整个班级的发展。
一、正确认知学生群体
职业院校的辅导员在管理的过程中，首先要做到的就是要去了解自己的学生以及每个班集体的特色，只有真正的了解自己的学生之后，才能够提高管理的效率，从而促进学生的成才。每名学生都具有自己的特色，同时也存在着很多问题，主要有以下两个方面的特点：一是处于职业院校的学生学习基础十分薄弱，学习习惯较差，对学习失去了一定的兴趣。一般能进入到职业院校进行学习的学生，在初中的时候就没有好好学，导致学习成绩比较差，在升学的时候，不愿意进入到高中学习，所以他们才会进入职业院校学习一些技术，为以后的生活做准备。二是职业院校的学生正值青春期，具有逆反心理。进入职业院校的学生一般是十五六岁左右，这个年龄时期正好是青春期，这个时期的学生总是有许多冲突和矛盾。他们对老师甚至是社会总是有一些叛逆情绪存在甚至会有敌意。所以职业院校的辅导员，一定要根据这个时期学生的心理特点制定相关的管理方式，一定要遵循学生的整体发展规律，给予学生更多的耐心以及爱。当职业院校的辅导员在进行管理时，对学生拿出足够多的爱，不断地增进辅导员与学生之间的感情时，学生才会更加容易地去听从辅导员的安排，这样才能够提高中职院校辅导员的管理。
二、选择适合的班干部，培养班干部的能力
职业院校的辅导员并不是只会管理一个班级体，而是会管理几个班级体，所以职业院校的辅导员对班级的管理的首要任务是选择合适的班干部。班干部是整个班级的核心所在，同时也是辅导员的帮手。辅导员对班级的管理中大部分的事情都会交代给班干部去完成，而班干部的能力强弱与班级整体工作是否顺利展开是息息相关的。所以在选择班干部得时候一定要进行综合考虑，选择合适的班干部进行管理班级。当辅导员把班干部选择出来之后，还要对选好的班干部进行锻炼培养，这样才能够有足够的能力去管理班级体。辅导员一定要敢于和善于让班干部自己去管理班级，而辅导员的任务就是去观察，观察班干部在管理过程中所出现的问题并及时进行纠正。辅导员在进行管理的时候，一定要实行民主管理，针对班上存在的一些问题一定要及时地找出解决方案，并且要让全班同学民主表决，这样就能够防止一些同学不服管理。同时，辅导员对班干部进行培养的时候，一定要培养班干部认真负责的习惯，不断提高班干部做事的积极性。辅导员在对班干部的整体培养当中，一定要从各个方面去考虑不断锻炼班干部的能力，让班干部能成为辅导员的得力帮手，这样才能够提高辅导员管理班级的效率。
三、制定班级班规，严格要求学生的行为
职业院校的辅导员，对于学生的管理基本上都是对日常的一些行为进行管理，所以在平常的管理当中，辅导员一定要根据每个班的特点制定出适合班级的班规，并根据班规的内容，对每个学生进行打分管理。辅导员在对学生日常行为的管理当中，一定要特别注重一些小事，对于学生的迟到问题，一定要找到一个典型，最终做出一些惩罚这样才能让更多的学生不会再犯，辅导员在进行惩罚学生的时候，一定要根据每个学生的不同特点采取不同的手段，一定要让这个惩罚的点达到对学生警戒的作用，这样学生以后才不会再犯。同时，针对一个学生的惩罚，如果他多次再犯的时候，所选择的惩罚方式一定要不同。只有一个班集体有自己的制度之后，学生才会根据相应的制度去执行，这样才能够提高辅导员的管理效率。
四、以学校文化为依托，构建具有班级特色的班级文化
每个学校都有自己独特的办学理念，同样职业院校也不例外，职业院校的全部教师以及领导在长期以来的办学过程当中也逐渐的形成了自己的一个学校文化。所以辅导员在进行班级管理的时候，一定要根据学校文化的背景，然后和全体学生共同创造一个属于自己班级的班级文化。班级文化并不是简简单单就可以形成的，是所有班级里成员的共同信念，以及价值观的综合班级文化，在一定程度上能够促进班级同学在情感以及个性方面的发展，所以辅导员在对班级进行管理的时候，一定要构建一个具有班级特色的班级文化。一般而言，班级文化主要是精神、物质以及制度三个方面的综合考虑。整个班级的布置以及座位的摆放等等方面，而制度文化就是班级所制定的班规奖惩制度的。所以职业院校的辅导员在对整个班级文化建设的时候，一定要从学校文化出发，提高整个班级的积极性，同时要针对班级体的特色以及成员的发展进行精心的设计，是班上的每一个学生都能够认可这种班级文化，从而促进辅导员对班级的管理。
五、保持开放的头脑，做学习型和研究性辅导员
在现在知识和信息不断更新的时代之下，每个人所接受的教育以及所能掌握的东西都不一样，所以辅导员在进行管理学生的时候，一定要不断的增长自己的见识时刻保持开放的头脑，做一个学习和研究相结合的人，辅导员一定要让自己的思维足够的灵活能够接触到更多的新知识核心的观念，对不同新领域进行积极的探索，不断地让自己的大脑丰富起来，同时辅导员也要不断地提高自己的专业素养，在加强学习的时候，也不断地要研究教育学心理学等方面的知识，善于发现问题，并且针对不同的管理，不断地总结管理经验做一个研究型的辅导员。
六、结论
不管如何职业院校的辅导员在对班级的管理的时候，一定要掌握一些方法和技巧，同时在管理的过程当中一定要对学生付出真心和耐心，这样才能在管理的过程当中收获很多，既能提高自身教育水平又能促进学生的成长。
参考文献：
[1]金建平，许志兰.在藏区中职学校建立班级政治辅導员和班主任双轨管理制度的工作探索[J].卫生职业教育，2014，32（20）：31-33.
[2]洪飞.新时期下高校辅导员如何做好班级管理工作[J].科学大众（科学教育），2019（04）：150.
[3]王晓文.班主任与辅导员协调管理班级工作的相关研究[J].西部素质教育，2018，4（04）：153-154.
关键词：职业院校;辅导员;高效;管理班级
引言：职业学生的整个教育与辅导员的管理息息相关，职业院校辅导员管理方式的好坏决定着整个班级的好坏。随着国家的发展职业院校也不断地在进行扩张，使得职业院校里面的班级逐渐增多，职业院校开始实行辅导员制的班级管理，这就需要辅导员在管理的时候，掌握一些特定的方法与技巧，从而促进整个班级的发展。
一、正确认知学生群体
职业院校的辅导员在管理的过程中，首先要做到的就是要去了解自己的学生以及每个班集体的特色，只有真正的了解自己的学生之后，才能够提高管理的效率，从而促进学生的成才。每名学生都具有自己的特色，同时也存在着很多问题，主要有以下两个方面的特点：一是处于职业院校的学生学习基础十分薄弱，学习习惯较差，对学习失去了一定的兴趣。一般能进入到职业院校进行学习的学生，在初中的时候就没有好好学，导致学习成绩比较差，在升学的时候，不愿意进入到高中学习，所以他们才会进入职业院校学习一些技术，为以后的生活做准备。二是职业院校的学生正值青春期，具有逆反心理。进入职业院校的学生一般是十五六岁左右，这个年龄时期正好是青春期，这个时期的学生总是有许多冲突和矛盾。他们对老师甚至是社会总是有一些叛逆情绪存在甚至会有敌意。所以职业院校的辅导员，一定要根据这个时期学生的心理特点制定相关的管理方式，一定要遵循学生的整体发展规律，给予学生更多的耐心以及爱。当职业院校的辅导员在进行管理时，对学生拿出足够多的爱，不断地增进辅导员与学生之间的感情时，学生才会更加容易地去听从辅导员的安排，这样才能够提高中职院校辅导员的管理。
二、选择适合的班干部，培养班干部的能力
职业院校的辅导员并不是只会管理一个班级体，而是会管理几个班级体，所以职业院校的辅导员对班级的管理的首要任务是选择合适的班干部。班干部是整个班级的核心所在，同时也是辅导员的帮手。辅导员对班级的管理中大部分的事情都会交代给班干部去完成，而班干部的能力强弱与班级整体工作是否顺利展开是息息相关的。所以在选择班干部得时候一定要进行综合考虑，选择合适的班干部进行管理班级。当辅导员把班干部选择出来之后，还要对选好的班干部进行锻炼培养，这样才能够有足够的能力去管理班级体。辅导员一定要敢于和善于让班干部自己去管理班级，而辅导员的任务就是去观察，观察班干部在管理过程中所出现的问题并及时进行纠正。辅导员在进行管理的时候，一定要实行民主管理，针对班上存在的一些问题一定要及时地找出解决方案，并且要让全班同学民主表决，这样就能够防止一些同学不服管理。同时，辅导员对班干部进行培养的时候，一定要培养班干部认真负责的习惯，不断提高班干部做事的积极性。辅导员在对班干部的整体培养当中，一定要从各个方面去考虑不断锻炼班干部的能力，让班干部能成为辅导员的得力帮手，这样才能够提高辅导员管理班级的效率。
三、制定班级班规，严格要求学生的行为
职业院校的辅导员，对于学生的管理基本上都是对日常的一些行为进行管理，所以在平常的管理当中，辅导员一定要根据每个班的特点制定出适合班级的班规，并根据班规的内容，对每个学生进行打分管理。辅导员在对学生日常行为的管理当中，一定要特别注重一些小事，对于学生的迟到问题，一定要找到一个典型，最终做出一些惩罚这样才能让更多的学生不会再犯，辅导员在进行惩罚学生的时候，一定要根据每个学生的不同特点采取不同的手段，一定要让这个惩罚的点达到对学生警戒的作用，这样学生以后才不会再犯。同时，针对一个学生的惩罚，如果他多次再犯的时候，所选择的惩罚方式一定要不同。只有一个班集体有自己的制度之后，学生才会根据相应的制度去执行，这样才能够提高辅导员的管理效率。
四、以学校文化为依托，构建具有班级特色的班级文化
每个学校都有自己独特的办学理念，同样职业院校也不例外，职业院校的全部教师以及领导在长期以来的办学过程当中也逐渐的形成了自己的一个学校文化。所以辅导员在进行班级管理的时候，一定要根据学校文化的背景，然后和全体学生共同创造一个属于自己班级的班级文化。班级文化并不是简简单单就可以形成的，是所有班级里成员的共同信念，以及价值观的综合班级文化，在一定程度上能够促进班级同学在情感以及个性方面的发展，所以辅导员在对班级进行管理的时候，一定要构建一个具有班级特色的班级文化。一般而言，班级文化主要是精神、物质以及制度三个方面的综合考虑。整个班级的布置以及座位的摆放等等方面，而制度文化就是班级所制定的班规奖惩制度的。所以职业院校的辅导员在对整个班级文化建设的时候，一定要从学校文化出发，提高整个班级的积极性，同时要针对班级体的特色以及成员的发展进行精心的设计，是班上的每一个学生都能够认可这种班级文化，从而促进辅导员对班级的管理。
五、保持开放的头脑，做学习型和研究性辅导员
在现在知识和信息不断更新的时代之下，每个人所接受的教育以及所能掌握的东西都不一样，所以辅导员在进行管理学生的时候，一定要不断的增长自己的见识时刻保持开放的头脑，做一个学习和研究相结合的人，辅导员一定要让自己的思维足够的灵活能够接触到更多的新知识核心的观念，对不同新领域进行积极的探索，不断地让自己的大脑丰富起来，同时辅导员也要不断地提高自己的专业素养，在加强学习的时候，也不断地要研究教育学心理学等方面的知识，善于发现问题，并且针对不同的管理，不断地总结管理经验做一个研究型的辅导员。
六、结论
不管如何职业院校的辅导员在对班级的管理的时候，一定要掌握一些方法和技巧，同时在管理的过程当中一定要对学生付出真心和耐心，这样才能在管理的过程当中收获很多，既能提高自身教育水平又能促进学生的成长。
参考文献：
[1]金建平，许志兰.在藏区中职学校建立班级政治辅導员和班主任双轨管理制度的工作探索[J].卫生职业教育，2014，32（20）：31-33.
[2]洪飞.新时期下高校辅导员如何做好班级管理工作[J].科学大众（科学教育），2019（04）：150.
[3]王晓文.班主任与辅导员协调管理班级工作的相关研究[J].西部素质教育，2018，4（04）：153-154.