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“学习用批注的方法阅读”是一项重要的语文要素。为有效避免一般批注教学中存在的平面化和僵硬化等现象，可以采用层进式策略加以改进。具体而言，就是将批注的学习过程设为“自助（预习）—探讨（合作学习）—反刍（巩固练习）—自主（延展学习）”四个环节，环环相连，环环递进，这不仅能让学生学会批注，更重要的是能指引学生在品评语言文字的过程中学会思考，形成高阶思维，提升语文素养。