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摘 要：随着土建行业的发展，对相关人才的要求不断提高，因此土建类专业开设的平法识图与钢筋翻样课程，面临着新的要求，需要通过课改提高教学效率及教学质量，以满足行业发展对人才的需求。基于行业形成及发展现状，分析课程改革的具体措施，包括教学模块和教学单元、教学资源和实训环境、教学拓展和教学延伸等。通过课程改革提高人才培养质量，满足行业及岗位需求。
关键词：平法识图；钢筋翻样；课程教改
一、前言
在土建类相关专业中，以往的平法识图、钢筋翻样等知识，仅仅是在建筑识图、建筑施工、建筑结构、工程造价等课程中，作为一个单元出现。其中的知识比较浅显，系统性、连续性不强，没有单独列出，因而学生的学习和掌握效果较为一般。目前，随着建筑行业的不断发展，对于人才的需求不断提高，要求相关人员必须掌握和熟悉平法识图和钢筋翻样知识。因此，以往的专业教学已经难以满足，需要积极推进课程教改，以培养出更符合岗位需求的人才。
二、行业概况
（一）行业形成
随着建筑行业的发展，钢筋混凝土结构得到广泛的应用，钢筋作为主体结构中的重要材料，其性能和质量要求很高。在土建工程中，钢筋工程造价可达到35～40%左右，在成本控制中十分关键。利用平面识图法，展现出结构构件尺寸钢筋，在平面图中直接展现各种构件结构，进而形成完整的结构设计方法，为成本控制提供依据。所以，要想准确计算钢筋量，懂得平法识图是必不可少的。而钢筋翻样行业也随之形成，在实际应用中，包括预算翻样及施工翻样等。前者主要是基于图纸对钢筋含量计算，侧重造价方面；后者则是基于图纸深化设计，形成下料单，完成钢筋构件制作，侧重施工指导。
（二）行业发展
该行业在我国仍属于初级阶段，相关的造价员、施工员等岗位，仍没有专门的岗位和资格证书。在钢筋翻样中，钢筋劳务分包老板、钢筋班组长、施工员、造价员等，都可能兼职负责。随着建筑市场专业化发展，在成本控制、建筑形式、建筑规模、建筑验收等方面都发生了改变，所以，对于该行业的需求也大大增加，从而推动了行业发展。掌握平法识图及钢筋翻样知识技能，对于钢筋施工质量的提升和成本的节约，都有着重要的价值。随着钢筋混凝土建筑结构日益广泛的应用，对于相关专业人才的要求不断提高，因而也促进了行業的发展。
三、课程教改
（一）教学模块和教学单元
根据行业发展情况和实际需求，课程教改当中，重新设置教学模块及教学单元。其中教学模块包括了平法识图与钢筋翻样的基础知识，梁、柱、板、楼梯、剪力墙、基础构件等方面的平法识图与钢筋翻样，最后根据所学内容布置课程设计任务。其中各个教学模块又分为几个不同的教学单元，分包括平法识图、钢筋翻样计算、软件操作和实训模拟等内容。通过合理安排教学模块与教学单元，对学生平法识图能力、钢筋翻样能力、钢筋工程验收能力等加以培养，提高学生的职业素养和解决问题能力。在此次课程教改中，遵循了教学做一体化、项目驱动法等思路，以教学模块为项目，以教学单元为任务，以实际工程项目为导向，通过任务驱动项目的完成。
（二）教学资源和实训环境
教材是重要的教学资源，通过教学模块及教学单元的改革，更好的契合应用型人才的培养目标。教材内容上，并不需要面面俱到，而是应当将平法识图与钢筋翻样的基础知识、规则方法等重点突出。通过给出具体的工程案例，实现教学示范。在钢筋翻样中目前正在推广应用电算软件，提高处理范围和结果准确性，减少翻样人员的工作任务。因此在教学中，要根据市场实际需求情况，合理选择和应用电算软件，让学生熟练掌握软件操作，从而能够在未来更好的适应工作岗位需求。积极建设校内实训基地，在满足学生实践学习的同时，也能够确保学生的安全。通过1∶1的比例建立实物模型，采取开放式管理，以满足学生的实践需求。
（三）教学拓展和教学延伸
在课程教改当中，也要注重教学拓展和教学延伸。在实际工作中，平法识图是钢筋翻样的重要前提，只有正确识图才能准确计算。而钢筋翻样也是对平法识图的一种检验，因此二者之间具有紧密的练习，在教学中不能分离。平法识图和常规的建筑识图不同，不但需要具有空间想象力，也要具备一定的力学结构知识。所以在课程教改中，关于平法识图教学，应确保学生了解平法制图规则，了解平法结构构造，并通过平法了解力学结构原理，进一步提升学生毕业后的工作能力。此外，还可通过技能大赛的方式，实现有效的引领和促进作用。根据实际工作和生产情况，针对解决实际问题、突出操作技能开展技能大赛，结合岗位职责，体现培养目标，进而引领和促进课程教改。
四、结论
在建筑领域快速发展的背景下，钢筋混凝土结构在越来越多的建筑工程中应用，逐渐发展成为最主流的建筑形式。在此类建筑结构中钢筋工程十分重要，占比较高，因此对于成本控制较为关键。对此，需要在施工中做好钢筋翻样，为设计施工提供指导和依据。基于此，在平法识图与钢筋翻样教学中，要充分考虑到行业形成及发展情况，通过有效的途径开展课程教改，使教学效率和教学质量得到提升。
参考文献
[1]夏巧丽，张红蕾，张海燕等.对《平法识图和钢筋算量》课程教学的分析研究[J].价值工程，2013，32（3）：55-56.
[2]张爱环，李忠艳.广联达BIM技术在《平法识图与钢筋计算》课程教学中的应用探索[J].科技经济导刊，2017（25）：180.
[3]王庆华，佘步银，张健.面向钢筋翻样岗位的“平法识图与钢筋算量”课程教学探索[J].职教通讯，2015（21）：5-8.
作者简介
陈郯（1992.08—），男，汉族，广西南宁人，助理工程师，助理讲师，广西理工职业技术学校，研究方向：建筑。
关键词：平法识图；钢筋翻样；课程教改
一、前言
在土建类相关专业中，以往的平法识图、钢筋翻样等知识，仅仅是在建筑识图、建筑施工、建筑结构、工程造价等课程中，作为一个单元出现。其中的知识比较浅显，系统性、连续性不强，没有单独列出，因而学生的学习和掌握效果较为一般。目前，随着建筑行业的不断发展，对于人才的需求不断提高，要求相关人员必须掌握和熟悉平法识图和钢筋翻样知识。因此，以往的专业教学已经难以满足，需要积极推进课程教改，以培养出更符合岗位需求的人才。
二、行业概况
（一）行业形成
随着建筑行业的发展，钢筋混凝土结构得到广泛的应用，钢筋作为主体结构中的重要材料，其性能和质量要求很高。在土建工程中，钢筋工程造价可达到35～40%左右，在成本控制中十分关键。利用平面识图法，展现出结构构件尺寸钢筋，在平面图中直接展现各种构件结构，进而形成完整的结构设计方法，为成本控制提供依据。所以，要想准确计算钢筋量，懂得平法识图是必不可少的。而钢筋翻样行业也随之形成，在实际应用中，包括预算翻样及施工翻样等。前者主要是基于图纸对钢筋含量计算，侧重造价方面；后者则是基于图纸深化设计，形成下料单，完成钢筋构件制作，侧重施工指导。
（二）行业发展
该行业在我国仍属于初级阶段，相关的造价员、施工员等岗位，仍没有专门的岗位和资格证书。在钢筋翻样中，钢筋劳务分包老板、钢筋班组长、施工员、造价员等，都可能兼职负责。随着建筑市场专业化发展，在成本控制、建筑形式、建筑规模、建筑验收等方面都发生了改变，所以，对于该行业的需求也大大增加，从而推动了行业发展。掌握平法识图及钢筋翻样知识技能，对于钢筋施工质量的提升和成本的节约，都有着重要的价值。随着钢筋混凝土建筑结构日益广泛的应用，对于相关专业人才的要求不断提高，因而也促进了行業的发展。
三、课程教改
（一）教学模块和教学单元
根据行业发展情况和实际需求，课程教改当中，重新设置教学模块及教学单元。其中教学模块包括了平法识图与钢筋翻样的基础知识，梁、柱、板、楼梯、剪力墙、基础构件等方面的平法识图与钢筋翻样，最后根据所学内容布置课程设计任务。其中各个教学模块又分为几个不同的教学单元，分包括平法识图、钢筋翻样计算、软件操作和实训模拟等内容。通过合理安排教学模块与教学单元，对学生平法识图能力、钢筋翻样能力、钢筋工程验收能力等加以培养，提高学生的职业素养和解决问题能力。在此次课程教改中，遵循了教学做一体化、项目驱动法等思路，以教学模块为项目，以教学单元为任务，以实际工程项目为导向，通过任务驱动项目的完成。
（二）教学资源和实训环境
教材是重要的教学资源，通过教学模块及教学单元的改革，更好的契合应用型人才的培养目标。教材内容上，并不需要面面俱到，而是应当将平法识图与钢筋翻样的基础知识、规则方法等重点突出。通过给出具体的工程案例，实现教学示范。在钢筋翻样中目前正在推广应用电算软件，提高处理范围和结果准确性，减少翻样人员的工作任务。因此在教学中，要根据市场实际需求情况，合理选择和应用电算软件，让学生熟练掌握软件操作，从而能够在未来更好的适应工作岗位需求。积极建设校内实训基地，在满足学生实践学习的同时，也能够确保学生的安全。通过1∶1的比例建立实物模型，采取开放式管理，以满足学生的实践需求。
（三）教学拓展和教学延伸
在课程教改当中，也要注重教学拓展和教学延伸。在实际工作中，平法识图是钢筋翻样的重要前提，只有正确识图才能准确计算。而钢筋翻样也是对平法识图的一种检验，因此二者之间具有紧密的练习，在教学中不能分离。平法识图和常规的建筑识图不同，不但需要具有空间想象力，也要具备一定的力学结构知识。所以在课程教改中，关于平法识图教学，应确保学生了解平法制图规则，了解平法结构构造，并通过平法了解力学结构原理，进一步提升学生毕业后的工作能力。此外，还可通过技能大赛的方式，实现有效的引领和促进作用。根据实际工作和生产情况，针对解决实际问题、突出操作技能开展技能大赛，结合岗位职责，体现培养目标，进而引领和促进课程教改。
四、结论
在建筑领域快速发展的背景下，钢筋混凝土结构在越来越多的建筑工程中应用，逐渐发展成为最主流的建筑形式。在此类建筑结构中钢筋工程十分重要，占比较高，因此对于成本控制较为关键。对此，需要在施工中做好钢筋翻样，为设计施工提供指导和依据。基于此，在平法识图与钢筋翻样教学中，要充分考虑到行业形成及发展情况，通过有效的途径开展课程教改，使教学效率和教学质量得到提升。
参考文献
[1]夏巧丽，张红蕾，张海燕等.对《平法识图和钢筋算量》课程教学的分析研究[J].价值工程，2013，32（3）：55-56.
[2]张爱环，李忠艳.广联达BIM技术在《平法识图与钢筋计算》课程教学中的应用探索[J].科技经济导刊，2017（25）：180.
[3]王庆华，佘步银，张健.面向钢筋翻样岗位的“平法识图与钢筋算量”课程教学探索[J].职教通讯，2015（21）：5-8.
作者简介
陈郯（1992.08—），男，汉族，广西南宁人，助理工程师，助理讲师，广西理工职业技术学校，研究方向：建筑。