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摘要：基于史料的初中微课教学，是对初中历史课堂教学的一个有益的补充，对提高学生的历史成绩、提高学生的历史素养，起到了非常重要的作用。但是在实际的微课教学中，也存在制作的微课视频的重难点不突出、录制的视频时间过长以及录制的视频质量不高等问题。针对以上问题，本文将探讨解决的措施。
关键词：初中微课教学 出现的问题 对策
基于史料的初中微课教学，就是以史料为载体，对初中历史的重难点内容进行整合，制作成微课，进行课堂教学。运用微课进行教学，其是对初中历史课堂教学的一个有益的补充，对提高学生的历史成绩、提高学生的历史素养，起到了非常重要的作用。但是在实际的微课教学中，也存在着一些问题。笔者罗列了其中的一些问题，谈一些解决的措施。
一、微课重难点不突出
刚开始进行微课教学，是摸着石头过河。对于微课的标准，把握不是非常准确。往往视频中内容太多，重难点不突出。解决措施如下。
（一）认真学习课标，把握教学的重难点
现在初中使用的是部编版历史教材，这是一本全新的教材，教师应先认真阅读《初中历史课程标准》，对本节课的教学重难点做到心中有数，能围绕着教学的重难点，进行微课的教学设计。这样有助于教师有的放矢，制作出优秀的教学视频，从而提升教学效果，帮助学生学习历史知识，达到微课教学的目的。
（二）认真向专家请教
初中历史教学领域的专家有很多，我们可以向专家请教，从而更精准地把握教学的重难点。身边没有专家怎么办？其实“办法总比困难多”，只要做个有心人，办法还是有的。现在各地都有名师工作室，我们可以参与其中，成为工作室中的一名成员。教育主管部门组织的各类经验交流活动，我们可以积极参加。各类历史教学比赛，我们可以积极参加。许多名校进行的教学开放日活动，我们可以积极参加。总之，你只要有这份心，一定可以找到专家，向他们请教这节课的教学重难点，从而制作出优秀的微课视频。
（三）选取一个角度
例如，制作五四运动的教学微课视频。老师往往对于内容总是不放心，所以制作微课时总想着面面俱到。微课视频中讲到了五四运动的背景、内容、口号、性质、过程及其影响，内容非常全面，就担心学生不够了解其中的内容。这样就出现了一个共性问题，内容太多但是深度不够，没有解决一些重难点问题，只是将普通教学换个方式罢了，没有体现微课教学的真正内涵。
其实我们应该选取五四运动的一个方面，如五四运动的影响，进行微课的教学设计，这样才能针对教学的重点问题进行解决，从而让学生搞懂这个知识点，达到解决疑难问题的目的，促进学生进步。
二、录制的视频时间过长
微课课件制作好以后，就要开始微课视频的录制了。录制完一看，视频过长。一节微课视频正常不能超过十分钟。解决措施如下。
（一）控制好幻灯片内容
视频过长，也就是大部分内容都出现在微课的课件上。这样的微课课件出现的主要问题是幻灯片页数太多或者某一页幻灯片内容太多。
例如，某教师制作的《亚历山大帝国》微课视频竟然有二十分钟，远远超过了正常微课的长度。看了这个视频以后，我发现微课课件中的幻灯片有三十张，实在太多了。进一步分析幻灯片，发现关于“亚历山大东征线路图”竟然有五张之多。针对这些问题，我对微课的课件进行了优化，最终将幻灯片页数控制在十九张，重新录制了微课视频，时间是八分钟多一点，符合了微课视频的时间要求。
再如，《新文化运动》微课视频也有十五分钟，不符合微课视频的要求。仔细分析发现，是某页幻灯片中的内容太多了。这一页是引用了梁启超的一段话，这段话原文接近六百字，读这段原文就要2分钟，太耗时间了。因为原文是珍贵的史料，不能随意改编，所以我就采用了省略号的方式进行了处理，原文就变成了“近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足了……第一期，先从器物上感觉不足……第二期，是从制度上感觉不足……第三期，便是从文化根本上感觉不足……”这样既节省了时间，也保留了关键性的材料。
（二）控制好讲课的节奏
《埃及金字塔》这节的微课，内容不多，但录制的视频时间也很长。仔细分析发现，老师没有控制好讲课的节奏。首先是讲太慢了，每一句话都比正常的语速慢。当然，对于特别重要的内容，我们可以讲得慢一点，引起学生的注意，起到强调的作用。但对于其他的内容，应该按正常的语速去讲。其次是留了许多等待的时间。在班级的课堂上，老师上课抛出一个问题，要留一定的时间让学生思考。但是在录制微课的时候，我们只能一笔带过，不能留太多的等待时间。
三、录制的视频质量不高
（一）普通话不标准
有个老教师，他的微课制作得很好，唯一的缺憾就是他的普通话不标准，话语中有太多的方言和口头禅。这样的微课，学生可能会听不懂、听得不舒服，显然会影响教学效果。针对这个问题，我从网上下载了一个软件，可以把“输入的一段话”变成语音读出来。我把他要讲的话，用word编辑成文字，输入到软件中，最终输出成一段音频，然后在录制微课视频的同时，播放这段语音，这样就把图片和声音一起录下来了。经过这样的处理，很好地解决了普通话不标准的问题，提高了微课的质量。
（二）幻灯片的画面感太差
许多微课的幻灯片基本都是文字，没有图文并茂的效果，画面感太差，不能吸引学生的眼球。首先要调整文字。一页的文字不能太多，不能搞得密密麻麻的。如果字太多，应该做成多页。字也不能太小，太小了坐在后排的学生看不到，影响了教学效果。字与字之间、行与行之间都应该有一定的间距，这样看起来就清爽多了。字与字之间的间距，可以通过word的“字符间距”进行调整。行与行之间的间距，可以通过word的“段落—行距”进行调整。当然涉及文字的编排，内容就太多了，如艺术字、竖排等，在此就不一一介绍了。其次要增加图片。比如《新航路开辟》，讲到航海线路，就应该展示一张航海图，让学生观察这幅图，这样比用许多的文字赘述的效果要好多了。最后要增加一些動画特效，如幻灯片的动态切换、文字飞入、文字闪烁等。实在不知道怎么增加特效，至少应该保证选择题的问题和答案不能一起出来。对于这个问题，最简单的方法是再增加一页幻灯片，内容就是复制“选择题的问题”，再在这一页加上答案，这样选择题的问题和答案就先后出现了。
（三）有杂音
有一次，有位老师做的微课视频非常好，重难点突出，时间在十分钟以内，画面感强，但仔细一听，发现视频有杂音。杂音主要是电脑风扇的声音或录视频的软件有问题。针对电脑风扇有声音，解决办法是换一台电脑，重新录制。若是录视频的软件有问题，这个要具体分析。随着知识产权保护意识加强，网络上好一点的录制视频软件，大都已经收费了，下载到的免费的录制软件，往往录制的效果都大打折扣。功夫不负有心人，经过不断下载、不断尝试录制，最终发现“2014版的屏幕录像专家”功能非常好。
以上就是我在微课教学中遇到的一些问题以及我的对策，由于本人水平有限，不足之处还请大家多多指正！
关键词：初中微课教学 出现的问题 对策
基于史料的初中微课教学，就是以史料为载体，对初中历史的重难点内容进行整合，制作成微课，进行课堂教学。运用微课进行教学，其是对初中历史课堂教学的一个有益的补充，对提高学生的历史成绩、提高学生的历史素养，起到了非常重要的作用。但是在实际的微课教学中，也存在着一些问题。笔者罗列了其中的一些问题，谈一些解决的措施。
一、微课重难点不突出
刚开始进行微课教学，是摸着石头过河。对于微课的标准，把握不是非常准确。往往视频中内容太多，重难点不突出。解决措施如下。
（一）认真学习课标，把握教学的重难点
现在初中使用的是部编版历史教材，这是一本全新的教材，教师应先认真阅读《初中历史课程标准》，对本节课的教学重难点做到心中有数，能围绕着教学的重难点，进行微课的教学设计。这样有助于教师有的放矢，制作出优秀的教学视频，从而提升教学效果，帮助学生学习历史知识，达到微课教学的目的。
（二）认真向专家请教
初中历史教学领域的专家有很多，我们可以向专家请教，从而更精准地把握教学的重难点。身边没有专家怎么办？其实“办法总比困难多”，只要做个有心人，办法还是有的。现在各地都有名师工作室，我们可以参与其中，成为工作室中的一名成员。教育主管部门组织的各类经验交流活动，我们可以积极参加。各类历史教学比赛，我们可以积极参加。许多名校进行的教学开放日活动，我们可以积极参加。总之，你只要有这份心，一定可以找到专家，向他们请教这节课的教学重难点，从而制作出优秀的微课视频。
（三）选取一个角度
例如，制作五四运动的教学微课视频。老师往往对于内容总是不放心，所以制作微课时总想着面面俱到。微课视频中讲到了五四运动的背景、内容、口号、性质、过程及其影响，内容非常全面，就担心学生不够了解其中的内容。这样就出现了一个共性问题，内容太多但是深度不够，没有解决一些重难点问题，只是将普通教学换个方式罢了，没有体现微课教学的真正内涵。
其实我们应该选取五四运动的一个方面，如五四运动的影响，进行微课的教学设计，这样才能针对教学的重点问题进行解决，从而让学生搞懂这个知识点，达到解决疑难问题的目的，促进学生进步。
二、录制的视频时间过长
微课课件制作好以后，就要开始微课视频的录制了。录制完一看，视频过长。一节微课视频正常不能超过十分钟。解决措施如下。
（一）控制好幻灯片内容
视频过长，也就是大部分内容都出现在微课的课件上。这样的微课课件出现的主要问题是幻灯片页数太多或者某一页幻灯片内容太多。
例如，某教师制作的《亚历山大帝国》微课视频竟然有二十分钟，远远超过了正常微课的长度。看了这个视频以后，我发现微课课件中的幻灯片有三十张，实在太多了。进一步分析幻灯片，发现关于“亚历山大东征线路图”竟然有五张之多。针对这些问题，我对微课的课件进行了优化，最终将幻灯片页数控制在十九张，重新录制了微课视频，时间是八分钟多一点，符合了微课视频的时间要求。
再如，《新文化运动》微课视频也有十五分钟，不符合微课视频的要求。仔细分析发现，是某页幻灯片中的内容太多了。这一页是引用了梁启超的一段话，这段话原文接近六百字，读这段原文就要2分钟，太耗时间了。因为原文是珍贵的史料，不能随意改编，所以我就采用了省略号的方式进行了处理，原文就变成了“近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足了……第一期，先从器物上感觉不足……第二期，是从制度上感觉不足……第三期，便是从文化根本上感觉不足……”这样既节省了时间，也保留了关键性的材料。
（二）控制好讲课的节奏
《埃及金字塔》这节的微课，内容不多，但录制的视频时间也很长。仔细分析发现，老师没有控制好讲课的节奏。首先是讲太慢了，每一句话都比正常的语速慢。当然，对于特别重要的内容，我们可以讲得慢一点，引起学生的注意，起到强调的作用。但对于其他的内容，应该按正常的语速去讲。其次是留了许多等待的时间。在班级的课堂上，老师上课抛出一个问题，要留一定的时间让学生思考。但是在录制微课的时候，我们只能一笔带过，不能留太多的等待时间。
三、录制的视频质量不高
（一）普通话不标准
有个老教师，他的微课制作得很好，唯一的缺憾就是他的普通话不标准，话语中有太多的方言和口头禅。这样的微课，学生可能会听不懂、听得不舒服，显然会影响教学效果。针对这个问题，我从网上下载了一个软件，可以把“输入的一段话”变成语音读出来。我把他要讲的话，用word编辑成文字，输入到软件中，最终输出成一段音频，然后在录制微课视频的同时，播放这段语音，这样就把图片和声音一起录下来了。经过这样的处理，很好地解决了普通话不标准的问题，提高了微课的质量。
（二）幻灯片的画面感太差
许多微课的幻灯片基本都是文字，没有图文并茂的效果，画面感太差，不能吸引学生的眼球。首先要调整文字。一页的文字不能太多，不能搞得密密麻麻的。如果字太多，应该做成多页。字也不能太小，太小了坐在后排的学生看不到，影响了教学效果。字与字之间、行与行之间都应该有一定的间距，这样看起来就清爽多了。字与字之间的间距，可以通过word的“字符间距”进行调整。行与行之间的间距，可以通过word的“段落—行距”进行调整。当然涉及文字的编排，内容就太多了，如艺术字、竖排等，在此就不一一介绍了。其次要增加图片。比如《新航路开辟》，讲到航海线路，就应该展示一张航海图，让学生观察这幅图，这样比用许多的文字赘述的效果要好多了。最后要增加一些動画特效，如幻灯片的动态切换、文字飞入、文字闪烁等。实在不知道怎么增加特效，至少应该保证选择题的问题和答案不能一起出来。对于这个问题，最简单的方法是再增加一页幻灯片，内容就是复制“选择题的问题”，再在这一页加上答案，这样选择题的问题和答案就先后出现了。
（三）有杂音
有一次，有位老师做的微课视频非常好，重难点突出，时间在十分钟以内，画面感强，但仔细一听，发现视频有杂音。杂音主要是电脑风扇的声音或录视频的软件有问题。针对电脑风扇有声音，解决办法是换一台电脑，重新录制。若是录视频的软件有问题，这个要具体分析。随着知识产权保护意识加强，网络上好一点的录制视频软件，大都已经收费了，下载到的免费的录制软件，往往录制的效果都大打折扣。功夫不负有心人，经过不断下载、不断尝试录制，最终发现“2014版的屏幕录像专家”功能非常好。
以上就是我在微课教学中遇到的一些问题以及我的对策，由于本人水平有限，不足之处还请大家多多指正！