【摘 要】
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本研究对北京市6所幼儿园96名学前一年流动儿童和城市儿童的158幅绘画作品进行比较,以分析流动儿童的绘画能力。结果发现:在绘画形式方面,城市儿童的造型、构图和设色能力的
【机 构】
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首都师范大学学前教育学院; 北京师范大学教育学部;
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学重点课题“学前一年教育纳入义务教育的条件保障研究”(批准号:AHA090006)的阶段性研究成果
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本研究对北京市6所幼儿园96名学前一年流动儿童和城市儿童的158幅绘画作品进行比较,以分析流动儿童的绘画能力。结果发现:在绘画形式方面,城市儿童的造型、构图和设色能力的得分均高于流动儿童;城市儿童的绘画过程表现优于流动儿童;流动儿童和城市儿童作品存在共同的绘画特征;不同性质幼儿园的班级教育环境质量是影响流动儿童与城市儿童绘画能力差异的重要因素。
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