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摘 要：随着小学教育的逐渐发展，小学课程改革也在不断变化，其中美术教学的重要性开始凸显，在小学美术教学中不仅仅要培养学生的绘画能力，还要注重学生的情感教育，这样才能真正实现美术教学的效果。但是当前我国小学美术教学中对情感教育的重视程度有限，这不仅影响到教学的效果，而且对学生的绘画思考能力发展不利，本文从我国小学美术教学中的实际出发，重点分析如何更好的在美术教学中实现情感教育，希望能够为我国小学美术教学的发展提供帮助。
关键词：美术教学；情感教育；重要方法；表达
情感教育是我国当前教育的重要方式，也就是通过对学生的内心世界的感觉了解，根据学生的心理变化进行教育，这种教育在现代教育中扮演的角色越来越重要，小学美术课堂是培养学生艺术思维和创造能力的地方，只有充分利用情感教育才能更好的发挥学生学习的主动性与潜力，另外，情感教育注重关注学生的心理世界，这样能够在学生与教师之间构建良好的沟通平台，有利于教师掌握学生的心理动态，进而根据情况进行有效的教学。
一、情感教育在美术教学中的作用
情感教育的产生和发展为我国小学美术教学提供了新的方向，其作用主要体现在以下几个方面。
1.激发学生学习的兴趣。现代科技的发展为小学美术教学提供了新的机遇，在现代科技的影响下，小学美术教学通过多媒体技术等有效的提高了教学质量，教师在美术教学中的直接作用开始弱化，但这并不意味着小学教学已经可以脱离教师，相反，在这种情况下小学美术教学中教师对学生的影响可能更加深刻，比如教师的一句话就可能对学生的心理产生重要影响，因此教师在美术教学中必须通过了解学生的情感特点，有效的引导学生学习，这样有利于激发学生的学习兴趣。
2.有利于提高教学质量。传统的美术教学只是注重课堂授课和课后绘画练习，教师很少关注学生的思想动态，因此学生面对教学只是单纯完成教学作业，很多情况下也是被动完成，绘画的质量可想而知，而通过情感教学能够加强教师与学生之间的链接和沟通，使教师不仅成为学生学习的教导着，更是学生情感的倾听者和关注者，这样有利于学生更好的进行学习，学习质量也会得到显著提高。
二、情感教育在小学美术教学中的应用
通过以上分析可以看出小学美术教学中注重情感教育对于学生的成长是非常有利的，因此在未来的教学中必须切实注重情感教育的作用，发挥情感教育的优势，进而保障小学美术教学的质量。为此，笔者认为为保障情感教育的作用发挥必须从以下几个方面着手。
1.注重现代科技的运用。现代科技在教育方面的应用主要體现在多媒体技术的应用方面，小学美术教学过程中的情感教育可以充分发挥多媒体技术的优势进行，小学生在学习过程中对新鲜事物具有强烈的求知欲望和好奇心，通过多媒体技术能够吸引学生好奇心，促使学生注重接触学习的兴趣。比如通过多媒体技术能够让学生看到真实的场景，以动、静结合的方式展示教学内容，可以让学生有身临其境的感觉，这会对学生的心理产生巨大的影响，让学生在学习中愿意积极表现自己，展示自己的作品，有效的激发其主动性和创造性，最终达到教学的目的。因此，运用多媒体技术是保障小学美术情感教育的重要方法。
2.充分发挥教师在教学过程中的感染力。教师在教学过程中的感染力也是情感教学的必然要求，所谓教师的感染力就是指教学在教学过程中，通过自己的情绪表达、思想体现以及肢体动作等方式所表达的一种力量。同时我们也应该看到这一情绪的两面性，良好的教学情绪，能够激发学生学习的热情，而不好的情绪则会让学生失去学习的信心，因此，教师在情感教学必须学会发挥自己良好的教学情绪感染学生，一方面可以通过特有的肢体动作以及语言表达来吸引学生学习美术的兴趣，鼓励学生积极创作；另一方面通过对教材内容的讲授，让学生在学习教材过程中感受到学习的意义，从而吸引小学生对美术的热爱。
3.丰富学生的情感认识。在小学美术教学中，过去我们只要提到情感教育，就会想到热爱国家、热爱人民等这样的教育，而这些教育根本跟不上现在时代，满足不了现在时代的需求，也无法适应当代社会所倡导的“和谐社會”的要求，同时忽略了人的生命情感，削弱了美术教育的人文属性。现在的小学生的情感教育还不成熟，处于初级阶段，那些虚拟的、空洞的情感教育会让他们对情感教育产生局限的认识，影响健康人格的培养，最终导致小学生对美术学习失去信心，削弱积极性，因此，小学美术教师必须加强学生的情感教育。
4.将学生作为课堂教学的主体。现代教育中，学生的地位越来越重要，以学生为中心的教育也是体现出以人为本的思想内涵，在小学美术教学中运用情感教育必须将学生作为教育的核心，把学生放在课堂的主体地位。传统美术教学中，教师一直处于主要地位，在课堂上教师讲课，而学生只是在听着，并不能充分表达自己的思想和认识，也就造成了学生创造性不够的问题。情感教育必须重视小学生的主体地位，让学生成为课堂教学的主导力量，在课堂上，教师主要起引导作用，学生能够充分表达自己对课堂知识的认识，允许学生发散思维主动去创造，只有这样才能真正实现教学的目的，学生也能够在这样的课堂教学中体会到学习的兴趣，提高学生学习的积极性。
三、结语
小学美术教学中的情感教育为现代小学美术教学提供了新的发展方向，同时也为现代教学模式的发展提供了方向，通过情感教学能够有效的提高学术学习的兴趣，提高教学质量。
参考文献：
[1]王彤.试论小学美术教学的重要方法，2011（8）：33.
作者简介：
张丕春（1961.02—），男，汉，辽宁省大石桥市人；学历：大专；职称：一级教师（九级）；单位名称：辽宁省大石桥市博洛铺镇中心小学；研究方向：小学美术教学方面。
关键词：美术教学；情感教育；重要方法；表达
情感教育是我国当前教育的重要方式，也就是通过对学生的内心世界的感觉了解，根据学生的心理变化进行教育，这种教育在现代教育中扮演的角色越来越重要，小学美术课堂是培养学生艺术思维和创造能力的地方，只有充分利用情感教育才能更好的发挥学生学习的主动性与潜力，另外，情感教育注重关注学生的心理世界，这样能够在学生与教师之间构建良好的沟通平台，有利于教师掌握学生的心理动态，进而根据情况进行有效的教学。
一、情感教育在美术教学中的作用
情感教育的产生和发展为我国小学美术教学提供了新的方向，其作用主要体现在以下几个方面。
1.激发学生学习的兴趣。现代科技的发展为小学美术教学提供了新的机遇，在现代科技的影响下，小学美术教学通过多媒体技术等有效的提高了教学质量，教师在美术教学中的直接作用开始弱化，但这并不意味着小学教学已经可以脱离教师，相反，在这种情况下小学美术教学中教师对学生的影响可能更加深刻，比如教师的一句话就可能对学生的心理产生重要影响，因此教师在美术教学中必须通过了解学生的情感特点，有效的引导学生学习，这样有利于激发学生的学习兴趣。
2.有利于提高教学质量。传统的美术教学只是注重课堂授课和课后绘画练习，教师很少关注学生的思想动态，因此学生面对教学只是单纯完成教学作业，很多情况下也是被动完成，绘画的质量可想而知，而通过情感教学能够加强教师与学生之间的链接和沟通，使教师不仅成为学生学习的教导着，更是学生情感的倾听者和关注者，这样有利于学生更好的进行学习，学习质量也会得到显著提高。
二、情感教育在小学美术教学中的应用
通过以上分析可以看出小学美术教学中注重情感教育对于学生的成长是非常有利的，因此在未来的教学中必须切实注重情感教育的作用，发挥情感教育的优势，进而保障小学美术教学的质量。为此，笔者认为为保障情感教育的作用发挥必须从以下几个方面着手。
1.注重现代科技的运用。现代科技在教育方面的应用主要體现在多媒体技术的应用方面，小学美术教学过程中的情感教育可以充分发挥多媒体技术的优势进行，小学生在学习过程中对新鲜事物具有强烈的求知欲望和好奇心，通过多媒体技术能够吸引学生好奇心，促使学生注重接触学习的兴趣。比如通过多媒体技术能够让学生看到真实的场景，以动、静结合的方式展示教学内容，可以让学生有身临其境的感觉，这会对学生的心理产生巨大的影响，让学生在学习中愿意积极表现自己，展示自己的作品，有效的激发其主动性和创造性，最终达到教学的目的。因此，运用多媒体技术是保障小学美术情感教育的重要方法。
2.充分发挥教师在教学过程中的感染力。教师在教学过程中的感染力也是情感教学的必然要求，所谓教师的感染力就是指教学在教学过程中，通过自己的情绪表达、思想体现以及肢体动作等方式所表达的一种力量。同时我们也应该看到这一情绪的两面性，良好的教学情绪，能够激发学生学习的热情，而不好的情绪则会让学生失去学习的信心，因此，教师在情感教学必须学会发挥自己良好的教学情绪感染学生，一方面可以通过特有的肢体动作以及语言表达来吸引学生学习美术的兴趣，鼓励学生积极创作；另一方面通过对教材内容的讲授，让学生在学习教材过程中感受到学习的意义，从而吸引小学生对美术的热爱。
3.丰富学生的情感认识。在小学美术教学中，过去我们只要提到情感教育，就会想到热爱国家、热爱人民等这样的教育，而这些教育根本跟不上现在时代，满足不了现在时代的需求，也无法适应当代社会所倡导的“和谐社會”的要求，同时忽略了人的生命情感，削弱了美术教育的人文属性。现在的小学生的情感教育还不成熟，处于初级阶段，那些虚拟的、空洞的情感教育会让他们对情感教育产生局限的认识，影响健康人格的培养，最终导致小学生对美术学习失去信心，削弱积极性，因此，小学美术教师必须加强学生的情感教育。
4.将学生作为课堂教学的主体。现代教育中，学生的地位越来越重要，以学生为中心的教育也是体现出以人为本的思想内涵，在小学美术教学中运用情感教育必须将学生作为教育的核心，把学生放在课堂的主体地位。传统美术教学中，教师一直处于主要地位，在课堂上教师讲课，而学生只是在听着，并不能充分表达自己的思想和认识，也就造成了学生创造性不够的问题。情感教育必须重视小学生的主体地位，让学生成为课堂教学的主导力量，在课堂上，教师主要起引导作用，学生能够充分表达自己对课堂知识的认识，允许学生发散思维主动去创造，只有这样才能真正实现教学的目的，学生也能够在这样的课堂教学中体会到学习的兴趣，提高学生学习的积极性。
三、结语
小学美术教学中的情感教育为现代小学美术教学提供了新的发展方向，同时也为现代教学模式的发展提供了方向，通过情感教学能够有效的提高学术学习的兴趣，提高教学质量。
参考文献：
[1]王彤.试论小学美术教学的重要方法，2011（8）：33.
作者简介：
张丕春（1961.02—），男，汉，辽宁省大石桥市人；学历：大专；职称：一级教师（九级）；单位名称：辽宁省大石桥市博洛铺镇中心小学；研究方向：小学美术教学方面。