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写作文也有巧，抓住两点就行了
一提起作文，小明妈就气得牙根痒痒！她花了大力气、大价钱让小明学写作文，可小明总没长进。于是，她向我请教，问我是如何教儿子写作文的。
我儿子的作文说不上有多好，但难能可贵的是他对写作文没有畏难情绪，抓起笔，唰唰唰就写成了。我儿子之所以能这样，是因为我告诉他，写作文也有巧，抓住两点就行了。
下面，我就把这两点告诉家长朋友们。
一、学会感受
感受，是受外界客观事物的影响而产生的一种心理活动。获得感受的前提是积极地观察生活，开放五官，摄取外界的各种信息，捕捉内心细腻、微妙的情绪和感情的波动。只有积极、主动地观察生活，才能获得内心丰富的情感体验。现在，有些孩子对生活心不在焉，对外界事物视而不见，对内心感受不加品味，所以写不出好作文。因此，家长要有意识地培养孩子用心感受生活的习惯。
1.用心观察
写作文不一定要有重大题材，不一定要惊天地泣鬼神。在平淡的生活中，睁大眼睛去看，竖起耳朵去听，一片树叶一朵鲜花一个微笑甚至一把泥土，都可以成为写作的素材，关键要用心用脑，在生活中找到切入点，让情感自然流露。
比如新加坡女作家尤今的作品《轮胎》中有这样一段：雨季来了。一日，车子在湿漉漉的路面行驶时，突然有一种力不从心的感觉，轮胎好似不太愿意“听从”方向盘的控制，尤其是在滑滑的路面上转弯时，更有一种轮胎“各自为政”的感觉。这一惊非同小可，赶快把车子驾到轮胎店去。工作人员一检查，便惊喊出声：“哇，这几个轮胎实在太老了，随时都会爆胎呀！怎么你不早一点送过来换呢？”我嗫嚅地应：“看起来完好如新嘛！”工作人员一面快手快脚地把这四个“金玉其外，败絮其中”的轮胎拆下来，一面善心地给我这个门外汉灌输常识。经一事，长一智。换了四个轮胎，也上了宝贵的一课。人世间的许多危险，都不露痕迹地潜藏在外表完美的人和物里。
生活中的一件小事，在作者心里引起感情涟漪，由此引发了对人生的感悟。
2.培养感受
对外界的刺激，有人能灵敏地做出反应，有人则比较迟钝。要想写出好作文，就要灵敏地辨析感官所获得的感受。一般来说，雾霭沉沉，人会感觉沉闷压抑;阳光普照，人会感觉心情舒畅;朦胧新月，人会心生温柔;狂风暴雨，人会心生胆怯。只要我们以积极心态对待生活，随时都能获得各种感受。
比如林清玄写莲：偶尔在山中的小池塘里，见到一朵红色的睡莲，从泥沼的浅地中昂然抽出，开出了一个美丽的音符，仿佛无视于外围的污浊。这时，我会想：呀！呀！究竟要怎样的历练，我们才能像这一朵清净之莲呢？（《清净之莲》）
池塘中的莲，给作者带来美的感受，由此想到人也应该提升自己的心灵境界，获取清净之美。
3.丰富心灵
人的内心是非常丰富的，如果把外界事物和内心情感连接起来，触景生情，就能产生形象鲜明、令人印象深刻的感受。而且，情感丰富才能感受深刻，没有情感的感受是苍白的，不能给人以灵动的美感。
比如，林希面对“石缝间的生命”，就生发了无限感慨：
石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，而唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。
于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
或者就只是一簇一簇無名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难;更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。
情动于中而言于外。作者内心充满感情，才能写出打动人心的文字。
二、学会思考
思考，是在用心感受生活的基础上，对生活做出的理性认识。生活是复杂的，而思考也是从偶然到必然、从特殊到一般、从现象到本质逐步深入的。
1.由此及彼，由已知经验去认识客观事物。比如冰心的《霞》。
霞，是我的老朋友了！我童年在海边、在山上，她是我最熟悉最美丽的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我说“早上好”或“明天见”。但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。
生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成、互相衬托的。
快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。
一个生命会到了“只是近黄昏”的时节，落霞也许才会使人留恋、惆怅。但人类的生命是永不止息的。
她由落霞想到生命的永不止息，表现出自己对生命的思索。
2.由个别到一般。思考，有时是把个人情感上升到对普遍情感的概括。而这种概括越广泛，越有典型意义，越能引起读者共鸣。比如贾平凹的《落叶》，就是将个人情感升华成了一种普遍情感。
来年的春天，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗？知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。
然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐;如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！
我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容;世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
总之，在日常生活中，家长要注意培养孩子感受生活、思考生活的能力。只要孩子有了这两种能力，写作文时就会文思泉涌，而不是抓耳挠腮。另外，通过感受生活、思考生活，孩子更能体会到生命的美好和珍贵，可以说，一举两得。
【编辑：杨子】
一提起作文，小明妈就气得牙根痒痒！她花了大力气、大价钱让小明学写作文，可小明总没长进。于是，她向我请教，问我是如何教儿子写作文的。
我儿子的作文说不上有多好，但难能可贵的是他对写作文没有畏难情绪，抓起笔，唰唰唰就写成了。我儿子之所以能这样，是因为我告诉他，写作文也有巧，抓住两点就行了。
下面，我就把这两点告诉家长朋友们。
一、学会感受
感受，是受外界客观事物的影响而产生的一种心理活动。获得感受的前提是积极地观察生活，开放五官，摄取外界的各种信息，捕捉内心细腻、微妙的情绪和感情的波动。只有积极、主动地观察生活，才能获得内心丰富的情感体验。现在，有些孩子对生活心不在焉，对外界事物视而不见，对内心感受不加品味，所以写不出好作文。因此，家长要有意识地培养孩子用心感受生活的习惯。
1.用心观察
写作文不一定要有重大题材，不一定要惊天地泣鬼神。在平淡的生活中，睁大眼睛去看，竖起耳朵去听，一片树叶一朵鲜花一个微笑甚至一把泥土，都可以成为写作的素材，关键要用心用脑，在生活中找到切入点，让情感自然流露。
比如新加坡女作家尤今的作品《轮胎》中有这样一段：雨季来了。一日，车子在湿漉漉的路面行驶时，突然有一种力不从心的感觉，轮胎好似不太愿意“听从”方向盘的控制，尤其是在滑滑的路面上转弯时，更有一种轮胎“各自为政”的感觉。这一惊非同小可，赶快把车子驾到轮胎店去。工作人员一检查，便惊喊出声：“哇，这几个轮胎实在太老了，随时都会爆胎呀！怎么你不早一点送过来换呢？”我嗫嚅地应：“看起来完好如新嘛！”工作人员一面快手快脚地把这四个“金玉其外，败絮其中”的轮胎拆下来，一面善心地给我这个门外汉灌输常识。经一事，长一智。换了四个轮胎，也上了宝贵的一课。人世间的许多危险，都不露痕迹地潜藏在外表完美的人和物里。
生活中的一件小事，在作者心里引起感情涟漪，由此引发了对人生的感悟。
2.培养感受
对外界的刺激，有人能灵敏地做出反应，有人则比较迟钝。要想写出好作文，就要灵敏地辨析感官所获得的感受。一般来说，雾霭沉沉，人会感觉沉闷压抑;阳光普照，人会感觉心情舒畅;朦胧新月，人会心生温柔;狂风暴雨，人会心生胆怯。只要我们以积极心态对待生活，随时都能获得各种感受。
比如林清玄写莲：偶尔在山中的小池塘里，见到一朵红色的睡莲，从泥沼的浅地中昂然抽出，开出了一个美丽的音符，仿佛无视于外围的污浊。这时，我会想：呀！呀！究竟要怎样的历练，我们才能像这一朵清净之莲呢？（《清净之莲》）
池塘中的莲，给作者带来美的感受，由此想到人也应该提升自己的心灵境界，获取清净之美。
3.丰富心灵
人的内心是非常丰富的，如果把外界事物和内心情感连接起来，触景生情，就能产生形象鲜明、令人印象深刻的感受。而且，情感丰富才能感受深刻，没有情感的感受是苍白的，不能给人以灵动的美感。
比如，林希面对“石缝间的生命”，就生发了无限感慨：
石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，而唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。
于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
或者就只是一簇一簇無名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难;更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。
情动于中而言于外。作者内心充满感情，才能写出打动人心的文字。
二、学会思考
思考，是在用心感受生活的基础上，对生活做出的理性认识。生活是复杂的，而思考也是从偶然到必然、从特殊到一般、从现象到本质逐步深入的。
1.由此及彼，由已知经验去认识客观事物。比如冰心的《霞》。
霞，是我的老朋友了！我童年在海边、在山上，她是我最熟悉最美丽的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我说“早上好”或“明天见”。但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。
生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成、互相衬托的。
快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。
一个生命会到了“只是近黄昏”的时节，落霞也许才会使人留恋、惆怅。但人类的生命是永不止息的。
她由落霞想到生命的永不止息，表现出自己对生命的思索。
2.由个别到一般。思考，有时是把个人情感上升到对普遍情感的概括。而这种概括越广泛，越有典型意义，越能引起读者共鸣。比如贾平凹的《落叶》，就是将个人情感升华成了一种普遍情感。
来年的春天，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗？知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。
然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐;如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！
我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容;世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
总之，在日常生活中，家长要注意培养孩子感受生活、思考生活的能力。只要孩子有了这两种能力，写作文时就会文思泉涌，而不是抓耳挠腮。另外，通过感受生活、思考生活，孩子更能体会到生命的美好和珍贵，可以说，一举两得。
【编辑：杨子】