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【摘 要】一年一度的高中段学校招生考试及考生志愿填报，对于初中毕业生来说，面临着人生的第一次选择，尤其是考生志愿的选择与填报对学生接受高一级教育以及未来的职业走向至关重要。通过分析学生的成绩、智力、兴趣、爱好等多方面因素，可以在高中段学校招生考生志愿填报上，做出最适合学生的正确选择，使学生能够在高中段接受最适合自己的教育，为自己的人生发展奠定坚实的基础。
【关键词】高中段学校招生考试；志愿填报；人生发展
【中图分类号】G423.07 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）18-0064-03
【作者简介】周志，江苏省海州高级中学（江苏连云港，222062）副校长，正高级教师，江苏省物理特级教师。
一年一度的高中段学校招生考试及考生志愿填报，对于初中毕业生来说，面临着人生的第一次选择，尤其是考生志愿的选择与填报对学生接受高一级教育以及未来的职业走向至关重要。一人中考，几人甚至几十位家长在操心，如何选择报考的学校，影响因素固然很多，但我们认为最为关键的是，适合孩子的学校就是最好的学校。适合的学校，能够让孩子身心健康全面发展，品格素养全面提升，知识技能全面掌握，个性特长得以张扬，兴趣爱好得以发挥。高中阶段学业结束后，能够进入高一级学校继续深造或者能够以一技之长融入社会，成为身心健康、乐观向上、适应社会需要的人才，是所有考生和家长所期盼的，也是社会发展所期待的。
所谓适合的学校，即符合学生的实际情况或客观要求的学校。而“适合的教育”就是根据学生的实际，能让学生选择更适合自己的发展时空的教育。长期以来，由于多种原因，尤其是家长出于爱面子、攀比心，导致学生的盲目选择、扎堆抱团，使学生志愿选择集中于普通高中而放弃职业学校、集中于普通高中的名校而放弃二流或三星级高中的现象比比皆是。盲目选择带来的后果是严重的，不适宜就读普通高中的学生进入普通高中后，无法应对普通高中的巨大的学习压力而中途辍学的、或因为压力太大而身体出现问题的、或由于成绩太差而自暴自弃的现象非常普遍。尤其是成绩基础不适应四星级名校的学生，家长花费巨资进入名校借读，学生的学习自信心将受到巨大的打击，有的甚至心态扭曲，三年以后，与在原学籍学校学习的同学相比，高考成绩悬殊很大。一句话，盲目的选择，可能会影响学生的终身发展。
本文试图以数据对比、案例剖析帮助广大初中毕业生和家长认真分析学生的成绩、智力、兴趣、爱好等多方面因素，在高中段学校招生考生志愿填报上，做出最适合学生的正确选择，使学生能够在高中段接受最适合自己的教育，为自己的人生发展奠定坚实的基础。
一、进入普通高中并不是将来一定可以进入高等学校学习
选择普通高中就读，就是为了高中学习三年后能够顺利进入高等学校继续深造。但是高等教育资源有限，真正的普通高校本科招生计划也随之有限。虽然江苏作为教育大省，但高考本科录取比例始终位于全国中等偏下位置，重点本科录取比例多年来维持在10%以下，包括普通本科第二批录取比例也始终不足30%。
今年起江苏高考录取批次调整，把原来的本科二三批合并，取消原来的民办本科招生批次，与原来的公办本科二批合并录取。从数字上看，本科录取计划将有大幅度增加，但是原来的民办本科办学性质、收费标准不变，仍然是民办学校，教育资源、设施设备、师资力量、学生的就业前景等是否能得到保障？都是一个未知数。下表是我某近三年高考录取比例一览表。
从表中可以看出，选择就读普通高中的学生，经过高中三年的学习，能够进入公办高等本科院校深造的仅有三分之一不到，大部分学生只能进入本三学校或者高职学校学习，与其三年后仍然就读高职院校，不如中考毕业即选择五年制高职学习一技之长，大国工匠都是蓝领出生，照样成人成才。
二、进入高中名校也并不是将来一定可以進入高等学校学习
学生、尤其是部分家长，对高中名校情有独钟，也是情理之中的事。但不考虑学生的实际现状和家庭的经济承受能力，志愿填报非四星级高中不填，四星级高中还非名校不报，这种想法着实可怕。可怕之处在于，如果成绩不够没被正常录取，便千方百计托关系、走后门，花费巨资去名校借读。这种为了给学生接受最好的高中教育，其选择无可非议。我们也不可否认，四星级名校的师资力量、教学设施设备、教学质量、高考升学率等确实在全市领先，但是，学生是否适应四星级名校的教学要求？名校之名在于高考的高升学率，尤其是重点大学的升学人数，教学要求起点是高的、教学内容是比较难的、学生的学习压力是大的，学生进入名校就读，她的知识基础、学习能力是否能够应对？面对强手环伺现象，学生的学习心态能否端正？从初中的尖子生或优秀生突然沦为中等生甚至学习困难生，学生的学习自信心是否受到巨大打击？从教师关爱有加、同学赞美到教师可能关注不到、同学鄙视的目光，十几岁的学生能经得起如此巨大的反差吗？
所有上述问题，需要各位家长认真思考，并逐个试着回答。之所以提出这些问题，意在提醒盲目追求名校的家长一定要慎重，很可能你的关心孩子的做法会毁了孩子的终身。下面的几个案例都是真实的，供家长参考。
案例1市区某初中学校同班的两位同学小陈和小王，中考成绩相差3分，都超过了名校的统招分数线，小王选择了名校就读，小陈和家长一起仔细分析了自己的学习基础、环境的适应能力、心态的调整与把控能力等多方面因素，志愿选择放弃了名校，选择了市区另一所四星级高中就读。小王入校后成绩平平，初中的班级尖子到现在的普通学生，大的落差一时难以转变心态，加上高中学习内容与初中内容跨度加大，没有及时调整学习方法，成绩一直处于班级中等偏下位置，学习的信心越来越不足，自信心也受到了一定的打击。三年后的高考，刚刚过了本二分数线。小陈的中考成绩在她所选择就读的学校中处于前列，老师的关爱、同学的崇拜使她的学习自信心暴涨，老师帮助她及时调整学习应对策略，顺利的度过了高中的适应期，三年后以386分的高分进入南京大学学习。 案例2市区两个学生是姨姊妹，姐姐中考以全市前列的成績进入了名校尖子班就读，入校后成绩一直比较优秀，高二时一次考试成绩下滑的比较厉害，没有得到及时调整，心态发生了变化，对自己越来越不自信。三年后高考，分数低于当年的本一分数线11分，就读于普通本科；妹妹中考成绩也比较优秀，但是选择了另一所四星级高中就读，她对自己的分析定位很准确，宁愿做二流学校的尖子生，不做一流学校的中等生，高中三年，学习压力坦然应对，还担任了班级团支部书记、校学生会副主席。三年后高考，以优异成绩进入985名校就读。
案例3小高同学毕业于一所城乡结合部的初中学校，中考成绩优秀，顺利进入一所四星级名校就读高中。入学出自信心很强，但是由于没能较快适应高中学习生活。加上对环境没能适应，没有能够顺利的融入同学群体，不仅成绩直线下降，而且由于她性格内向，不善于表达，和同学缺乏沟通，又没有及时的得到家长和老师的帮助与指导，郁郁寡欢，出现了轻度抑郁现象，多次求助于医院和心理治疗，效果不大，无法坚持正常学习。在他人的建议下，家长把小高转学到另外一所四星级高中就读，换了环境，加之这所学校的教学起点稍低，学校为小高专门配备了导师，从思想、学习、生活全方位关心，小高的心态发生了根本的变化，性格开朗了、自信心有了，随着成绩的进步，学习进入了良性循环，高考以优异的成绩考入南京大学学习。
案例4市区某学校高一新生A.B，中考成绩差距很小，A同学的家长为了使孩子接受最好的高中教育，花费巨资把孩子送入名校借读，进校后成绩处于班级末尾，放眼周围同学成绩都远远高于自己，课堂上教师的教学内容一半以上听不懂，快节奏、大容量的课堂教学根本无法适应，久而久之问题多了就没有问题了，A同学自暴自弃，混过三年了事，高考名落孙山。与他成绩、基础相近的B同学留在原来学校，由于学校的教学内容贴近学生实际，采取低起点、小步走、勤反馈、滚动前进的教学模式，重视学生基础的夯实和能力的逐步提升，B同学的学习成绩稳步提升，三年后高考以较高的分数进入重点本科学习。高考满分480分，本科分数线重点大学350分左右，普通本科分数线310分左右，也就是只要掌握高考内容的80%就可以进入重点大学学习了。
据不完全统计，某市选择在原录取学校保留学籍到名校借读的学生中，三年以后的高考成绩大多远低于留在学籍学校就读的同学。比如，某市区某学校2013级高一新生中考成绩前100名的同学90%选择去名校借读，三年后，外出借读的同学考取本科31人，而留在本校的学生，中考成绩均低于外出借读的同学，高考考取本科42人。我市城郊某四星级高中，原来办学质量、办学效益非常高，由于区划调整以后，生源质量急剧下降，每年录取的学生中，620分以上的几乎全部外出借读。但是，学校深厚的文化底蕴，优良的师资队伍，使留在本校就读的学生，每年高考都有中考成绩在全市一万名开外的近百名学生考入本科高校学习。
究其原因，主要是一部分学生对初中与高中学习内容、学习要求较大的跨度适应性不足，没能尽快完成角色转换，加之从初中的成绩较好的学生，进入高中后不冒尖、得不到初中那么多的关爱、学生年龄较小，耐挫能力较差，自信心易于受到打击，偶尔一次失误没有得到及时的帮助，从而成绩走入恶性循环，三年后高考名落孙山是正常的。而依据自己实际情况理智选择合适自己就读学校的同学或者留在原来学校就读的同学，因为成绩相对较好，在校时刻得到老师的关爱与帮助，能够尽快的适应高中学习生活，学习自信心日益高涨，高中三年的学习一直处于良性循环、稳步提升，三年后进入理想高校深造是水到渠成的。
三、进入普通高中就读不是学生成才的唯一途径
长期以来，社会对职业教育存在着较大的偏见，认为学生初中毕业不上普通高中就没有出路，宁愿花巨资进入普通高中也不愿意在职业学校就读。实际上，有的学生性格特点、兴趣爱好非常适合于就读职业学校，经过三年或者五年学习，掌握一技之长，完全能够顺利的融入社会，有的甚至可以成为高级蓝领。现在国家高度重视职业教育，不仅职业学校的教学设施设备高度现代化，对职业学校学生的生活也高度关注，而且高度重视职业学校学生知识水平的提升和专业技能的培训，对职业学校学生的就业多渠道解决，对职业学校学生的学历提升实行了许多优惠政策，拓展了职业学校毕业生的就业渠道和升学渠道。应该说，对于适合职业教育的学生来说，选择职业教育也是不错的选择。
下面几个案例供家长分析参考。
案例5市区某初中学校毕业生A、B，中考分数在500分左右，A同学的家长托关系、花巨资把他送进了普通高中就读，但该同学的知识基础无法应对普通高中的学习，巨大的学习压力使他中途辍学，现在仍然无所事事；而B同学和家长依据自己的实际情况。选择就读于我市某所学校五年制高职，在校成绩优秀，毕业后通过专升本进入本科院校继续学习，目前在苏州工业园区某外资企业任高级管理人员。相同成长环境、相同的成绩基础的两个学生，不同的选择造就了完全不同的人生。
案例6某实验中学2008年毕业生小董，当年中考成绩584分，可以选择一所中等程度的农村四星级高中就读，但是她选择了读取连云港中医药高等职业技术学校高职护理专业五年制，现在已经是南京医科大学临床医学护理专业研究生二年级的学生，并且在读研之前，已经提前与连云港市第一人民医院签订了就业合同。她在就读五年制高职期间不仅重视医务护理知识的学习，更重视护理技能的提升，参加高职技能大赛连续获得省、全国金牌。
案例7某中等专业学校二年级学生小李，中考成绩可以选择普通高中就读，但是他的动手能力较强，依据自己的文化成绩三年高中学习无法进入本科院校深造，选择五年制高职焊接专业，在2016年全国职业学校学生技能大赛中，力挫群雄，获得金牌，已经提前被某大型外企签约，年薪高达数十万元。
四、中考志愿选择不当导致的不正常现象
可以说，社会只有分工不同，工作没有贵贱之分，适合学生发展的学校就是最好的学校，适合学生成长的教育就是最好的教育。在高中段学校招生考生志愿选择这一关键时间节点，家长、学生都需要冷静分析，克服面子心态，从学生的实际出发，实事求是、慎重选择。 近几年，由于家长和学生的选择不当，特别是盲目追求名校，出现了一系列不正常的现象。值得广大家长和学生深思。
现象1志愿选择不当，导致学生没有学校就读
笔者从某市考试院了解的近三年我市中考落榜生统计数据表：
从上表中可以看出每年都有数千名考生由于志愿选择不当，导致无学可上，一方面是普通高中和职业学校有着较大的容纳空间，一方面有这么多学生无处可去，尤其是650分以上的学生，经过高中三年的学习，完全可以进入高等学校深造或者成为技能大赛的精英，而由于盲目追求名校造成的。今年，市教育工委、市教育局出台的招生政策，将使这些学生不可能被学校录取，所以家长一定要慎重选择。
现象2盲目追求名校，出现了一些学校分数线倒挂的现象
某市教育局为了尊重学生的选择，在高中段学校招生考生志愿填报上实行了平行志愿，有的家长和学生为了能够进入名校学习，放弃底蕴深厚、师资精良、教学质量优秀、高考升学率比较高的学校，不填这些学校的实验班、统招班志愿、只填报这所学校的国际班志愿，使该校国际班分数线连续超过该校的统招分数线、实验班分数线。使本来可以轻松进入实验班的学生只能进入国际班就读，经济上损失巨大，学生的学习心态也受到较大影响。
现象3过高估计自己，出现不了解政策而导致的无奈之举
由于攀比心理和盲目追求名校，或者对中考录取批次了解不到位，导致了一大部分按照中考成绩可以进入不是理想中学校的普通班甚至实验班和创新人才班就读的学生，但出于无奈，还得要花费36000元巨资才能进入学校学习。据不完全统计，每年都有数十位家长询问相关学校。为什么我的孩子成绩够你们学校统招，你们不录取，而要我们交国际班的费用？这就是在不了解考生自己的前提下也不了解招生录取政策而导致的结果。
理想总是丰满的，而现实总是骨感的。如何在理想与现实之间架起一座桥梁，这就需要我们理性思考，在理想与现实之间选择最适合的。苏联心理学家维果茨基提出了最近发展区理论，即儿童发展有两种水平：第一种水平现有发展水平，表现为儿童能够独立解决智力任务；第二种水平則被称为最近发展区，指向那些尚处于形成状态的表现。适合学生就是要关注、重视学生现有水平，但绝不是消极的迎合迁就，应当是积极地引导他们，在现有的基础上，“跳一跳摘到果子”。这样的教育，才能真正促进学生未来的发展。因此，适合学生的教育应当走在学生发展的前头。志愿填报也是如此，在填报时理应前置思考孩子未来的三年学习，甚至是一生的发展。
【关键词】高中段学校招生考试；志愿填报；人生发展
【中图分类号】G423.07 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）18-0064-03
【作者简介】周志，江苏省海州高级中学（江苏连云港，222062）副校长，正高级教师，江苏省物理特级教师。
一年一度的高中段学校招生考试及考生志愿填报，对于初中毕业生来说，面临着人生的第一次选择，尤其是考生志愿的选择与填报对学生接受高一级教育以及未来的职业走向至关重要。一人中考，几人甚至几十位家长在操心，如何选择报考的学校，影响因素固然很多，但我们认为最为关键的是，适合孩子的学校就是最好的学校。适合的学校，能够让孩子身心健康全面发展，品格素养全面提升，知识技能全面掌握，个性特长得以张扬，兴趣爱好得以发挥。高中阶段学业结束后，能够进入高一级学校继续深造或者能够以一技之长融入社会，成为身心健康、乐观向上、适应社会需要的人才，是所有考生和家长所期盼的，也是社会发展所期待的。
所谓适合的学校，即符合学生的实际情况或客观要求的学校。而“适合的教育”就是根据学生的实际，能让学生选择更适合自己的发展时空的教育。长期以来，由于多种原因，尤其是家长出于爱面子、攀比心，导致学生的盲目选择、扎堆抱团，使学生志愿选择集中于普通高中而放弃职业学校、集中于普通高中的名校而放弃二流或三星级高中的现象比比皆是。盲目选择带来的后果是严重的，不适宜就读普通高中的学生进入普通高中后，无法应对普通高中的巨大的学习压力而中途辍学的、或因为压力太大而身体出现问题的、或由于成绩太差而自暴自弃的现象非常普遍。尤其是成绩基础不适应四星级名校的学生，家长花费巨资进入名校借读，学生的学习自信心将受到巨大的打击，有的甚至心态扭曲，三年以后，与在原学籍学校学习的同学相比，高考成绩悬殊很大。一句话，盲目的选择，可能会影响学生的终身发展。
本文试图以数据对比、案例剖析帮助广大初中毕业生和家长认真分析学生的成绩、智力、兴趣、爱好等多方面因素，在高中段学校招生考生志愿填报上，做出最适合学生的正确选择，使学生能够在高中段接受最适合自己的教育，为自己的人生发展奠定坚实的基础。
一、进入普通高中并不是将来一定可以进入高等学校学习
选择普通高中就读，就是为了高中学习三年后能够顺利进入高等学校继续深造。但是高等教育资源有限，真正的普通高校本科招生计划也随之有限。虽然江苏作为教育大省，但高考本科录取比例始终位于全国中等偏下位置，重点本科录取比例多年来维持在10%以下，包括普通本科第二批录取比例也始终不足30%。
今年起江苏高考录取批次调整，把原来的本科二三批合并，取消原来的民办本科招生批次，与原来的公办本科二批合并录取。从数字上看，本科录取计划将有大幅度增加，但是原来的民办本科办学性质、收费标准不变，仍然是民办学校，教育资源、设施设备、师资力量、学生的就业前景等是否能得到保障？都是一个未知数。下表是我某近三年高考录取比例一览表。
从表中可以看出，选择就读普通高中的学生，经过高中三年的学习，能够进入公办高等本科院校深造的仅有三分之一不到，大部分学生只能进入本三学校或者高职学校学习，与其三年后仍然就读高职院校，不如中考毕业即选择五年制高职学习一技之长，大国工匠都是蓝领出生，照样成人成才。
二、进入高中名校也并不是将来一定可以進入高等学校学习
学生、尤其是部分家长，对高中名校情有独钟，也是情理之中的事。但不考虑学生的实际现状和家庭的经济承受能力，志愿填报非四星级高中不填，四星级高中还非名校不报，这种想法着实可怕。可怕之处在于，如果成绩不够没被正常录取，便千方百计托关系、走后门，花费巨资去名校借读。这种为了给学生接受最好的高中教育，其选择无可非议。我们也不可否认，四星级名校的师资力量、教学设施设备、教学质量、高考升学率等确实在全市领先，但是，学生是否适应四星级名校的教学要求？名校之名在于高考的高升学率，尤其是重点大学的升学人数，教学要求起点是高的、教学内容是比较难的、学生的学习压力是大的，学生进入名校就读，她的知识基础、学习能力是否能够应对？面对强手环伺现象，学生的学习心态能否端正？从初中的尖子生或优秀生突然沦为中等生甚至学习困难生，学生的学习自信心是否受到巨大打击？从教师关爱有加、同学赞美到教师可能关注不到、同学鄙视的目光，十几岁的学生能经得起如此巨大的反差吗？
所有上述问题，需要各位家长认真思考，并逐个试着回答。之所以提出这些问题，意在提醒盲目追求名校的家长一定要慎重，很可能你的关心孩子的做法会毁了孩子的终身。下面的几个案例都是真实的，供家长参考。
案例1市区某初中学校同班的两位同学小陈和小王，中考成绩相差3分，都超过了名校的统招分数线，小王选择了名校就读，小陈和家长一起仔细分析了自己的学习基础、环境的适应能力、心态的调整与把控能力等多方面因素，志愿选择放弃了名校，选择了市区另一所四星级高中就读。小王入校后成绩平平，初中的班级尖子到现在的普通学生，大的落差一时难以转变心态，加上高中学习内容与初中内容跨度加大，没有及时调整学习方法，成绩一直处于班级中等偏下位置，学习的信心越来越不足，自信心也受到了一定的打击。三年后的高考，刚刚过了本二分数线。小陈的中考成绩在她所选择就读的学校中处于前列，老师的关爱、同学的崇拜使她的学习自信心暴涨，老师帮助她及时调整学习应对策略，顺利的度过了高中的适应期，三年后以386分的高分进入南京大学学习。 案例2市区两个学生是姨姊妹，姐姐中考以全市前列的成績进入了名校尖子班就读，入校后成绩一直比较优秀，高二时一次考试成绩下滑的比较厉害，没有得到及时调整，心态发生了变化，对自己越来越不自信。三年后高考，分数低于当年的本一分数线11分，就读于普通本科；妹妹中考成绩也比较优秀，但是选择了另一所四星级高中就读，她对自己的分析定位很准确，宁愿做二流学校的尖子生，不做一流学校的中等生，高中三年，学习压力坦然应对，还担任了班级团支部书记、校学生会副主席。三年后高考，以优异成绩进入985名校就读。
案例3小高同学毕业于一所城乡结合部的初中学校，中考成绩优秀，顺利进入一所四星级名校就读高中。入学出自信心很强，但是由于没能较快适应高中学习生活。加上对环境没能适应，没有能够顺利的融入同学群体，不仅成绩直线下降，而且由于她性格内向，不善于表达，和同学缺乏沟通，又没有及时的得到家长和老师的帮助与指导，郁郁寡欢，出现了轻度抑郁现象，多次求助于医院和心理治疗，效果不大，无法坚持正常学习。在他人的建议下，家长把小高转学到另外一所四星级高中就读，换了环境，加之这所学校的教学起点稍低，学校为小高专门配备了导师，从思想、学习、生活全方位关心，小高的心态发生了根本的变化，性格开朗了、自信心有了，随着成绩的进步，学习进入了良性循环，高考以优异的成绩考入南京大学学习。
案例4市区某学校高一新生A.B，中考成绩差距很小，A同学的家长为了使孩子接受最好的高中教育，花费巨资把孩子送入名校借读，进校后成绩处于班级末尾，放眼周围同学成绩都远远高于自己，课堂上教师的教学内容一半以上听不懂，快节奏、大容量的课堂教学根本无法适应，久而久之问题多了就没有问题了，A同学自暴自弃，混过三年了事，高考名落孙山。与他成绩、基础相近的B同学留在原来学校，由于学校的教学内容贴近学生实际，采取低起点、小步走、勤反馈、滚动前进的教学模式，重视学生基础的夯实和能力的逐步提升，B同学的学习成绩稳步提升，三年后高考以较高的分数进入重点本科学习。高考满分480分，本科分数线重点大学350分左右，普通本科分数线310分左右，也就是只要掌握高考内容的80%就可以进入重点大学学习了。
据不完全统计，某市选择在原录取学校保留学籍到名校借读的学生中，三年以后的高考成绩大多远低于留在学籍学校就读的同学。比如，某市区某学校2013级高一新生中考成绩前100名的同学90%选择去名校借读，三年后，外出借读的同学考取本科31人，而留在本校的学生，中考成绩均低于外出借读的同学，高考考取本科42人。我市城郊某四星级高中，原来办学质量、办学效益非常高，由于区划调整以后，生源质量急剧下降，每年录取的学生中，620分以上的几乎全部外出借读。但是，学校深厚的文化底蕴，优良的师资队伍，使留在本校就读的学生，每年高考都有中考成绩在全市一万名开外的近百名学生考入本科高校学习。
究其原因，主要是一部分学生对初中与高中学习内容、学习要求较大的跨度适应性不足，没能尽快完成角色转换，加之从初中的成绩较好的学生，进入高中后不冒尖、得不到初中那么多的关爱、学生年龄较小，耐挫能力较差，自信心易于受到打击，偶尔一次失误没有得到及时的帮助，从而成绩走入恶性循环，三年后高考名落孙山是正常的。而依据自己实际情况理智选择合适自己就读学校的同学或者留在原来学校就读的同学，因为成绩相对较好，在校时刻得到老师的关爱与帮助，能够尽快的适应高中学习生活，学习自信心日益高涨，高中三年的学习一直处于良性循环、稳步提升，三年后进入理想高校深造是水到渠成的。
三、进入普通高中就读不是学生成才的唯一途径
长期以来，社会对职业教育存在着较大的偏见，认为学生初中毕业不上普通高中就没有出路，宁愿花巨资进入普通高中也不愿意在职业学校就读。实际上，有的学生性格特点、兴趣爱好非常适合于就读职业学校，经过三年或者五年学习，掌握一技之长，完全能够顺利的融入社会，有的甚至可以成为高级蓝领。现在国家高度重视职业教育，不仅职业学校的教学设施设备高度现代化，对职业学校学生的生活也高度关注，而且高度重视职业学校学生知识水平的提升和专业技能的培训，对职业学校学生的就业多渠道解决，对职业学校学生的学历提升实行了许多优惠政策，拓展了职业学校毕业生的就业渠道和升学渠道。应该说，对于适合职业教育的学生来说，选择职业教育也是不错的选择。
下面几个案例供家长分析参考。
案例5市区某初中学校毕业生A、B，中考分数在500分左右，A同学的家长托关系、花巨资把他送进了普通高中就读，但该同学的知识基础无法应对普通高中的学习，巨大的学习压力使他中途辍学，现在仍然无所事事；而B同学和家长依据自己的实际情况。选择就读于我市某所学校五年制高职，在校成绩优秀，毕业后通过专升本进入本科院校继续学习，目前在苏州工业园区某外资企业任高级管理人员。相同成长环境、相同的成绩基础的两个学生，不同的选择造就了完全不同的人生。
案例6某实验中学2008年毕业生小董，当年中考成绩584分，可以选择一所中等程度的农村四星级高中就读，但是她选择了读取连云港中医药高等职业技术学校高职护理专业五年制，现在已经是南京医科大学临床医学护理专业研究生二年级的学生，并且在读研之前，已经提前与连云港市第一人民医院签订了就业合同。她在就读五年制高职期间不仅重视医务护理知识的学习，更重视护理技能的提升，参加高职技能大赛连续获得省、全国金牌。
案例7某中等专业学校二年级学生小李，中考成绩可以选择普通高中就读，但是他的动手能力较强，依据自己的文化成绩三年高中学习无法进入本科院校深造，选择五年制高职焊接专业，在2016年全国职业学校学生技能大赛中，力挫群雄，获得金牌，已经提前被某大型外企签约，年薪高达数十万元。
四、中考志愿选择不当导致的不正常现象
可以说，社会只有分工不同，工作没有贵贱之分，适合学生发展的学校就是最好的学校，适合学生成长的教育就是最好的教育。在高中段学校招生考生志愿选择这一关键时间节点，家长、学生都需要冷静分析，克服面子心态，从学生的实际出发，实事求是、慎重选择。 近几年，由于家长和学生的选择不当，特别是盲目追求名校，出现了一系列不正常的现象。值得广大家长和学生深思。
现象1志愿选择不当，导致学生没有学校就读
笔者从某市考试院了解的近三年我市中考落榜生统计数据表：
从上表中可以看出每年都有数千名考生由于志愿选择不当，导致无学可上，一方面是普通高中和职业学校有着较大的容纳空间，一方面有这么多学生无处可去，尤其是650分以上的学生，经过高中三年的学习，完全可以进入高等学校深造或者成为技能大赛的精英，而由于盲目追求名校造成的。今年，市教育工委、市教育局出台的招生政策，将使这些学生不可能被学校录取，所以家长一定要慎重选择。
现象2盲目追求名校，出现了一些学校分数线倒挂的现象
某市教育局为了尊重学生的选择，在高中段学校招生考生志愿填报上实行了平行志愿，有的家长和学生为了能够进入名校学习，放弃底蕴深厚、师资精良、教学质量优秀、高考升学率比较高的学校，不填这些学校的实验班、统招班志愿、只填报这所学校的国际班志愿，使该校国际班分数线连续超过该校的统招分数线、实验班分数线。使本来可以轻松进入实验班的学生只能进入国际班就读，经济上损失巨大，学生的学习心态也受到较大影响。
现象3过高估计自己，出现不了解政策而导致的无奈之举
由于攀比心理和盲目追求名校，或者对中考录取批次了解不到位，导致了一大部分按照中考成绩可以进入不是理想中学校的普通班甚至实验班和创新人才班就读的学生，但出于无奈，还得要花费36000元巨资才能进入学校学习。据不完全统计，每年都有数十位家长询问相关学校。为什么我的孩子成绩够你们学校统招，你们不录取，而要我们交国际班的费用？这就是在不了解考生自己的前提下也不了解招生录取政策而导致的结果。
理想总是丰满的，而现实总是骨感的。如何在理想与现实之间架起一座桥梁，这就需要我们理性思考，在理想与现实之间选择最适合的。苏联心理学家维果茨基提出了最近发展区理论，即儿童发展有两种水平：第一种水平现有发展水平，表现为儿童能够独立解决智力任务；第二种水平則被称为最近发展区，指向那些尚处于形成状态的表现。适合学生就是要关注、重视学生现有水平，但绝不是消极的迎合迁就，应当是积极地引导他们，在现有的基础上，“跳一跳摘到果子”。这样的教育，才能真正促进学生未来的发展。因此，适合学生的教育应当走在学生发展的前头。志愿填报也是如此，在填报时理应前置思考孩子未来的三年学习，甚至是一生的发展。