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基于“双减”背景，积极探索作业的创新方式与育人价值，从小学生数学核心素养中的思维能力发展着手，基于单元整体作业设计，在设计时注意作业设计的整体化和结构化，从作业总量、作业设计、作业评价三个方面，力求减轻学生作业负担的同时，又能让作业的育人效力达到最大化。
基于“双减”背景下数学单元整体作业设计的三要点
【摘 要】
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基于“双减”背景，积极探索作业的创新方式与育人价值，从小学生数学核心素养中的思维能力发展着手，基于单元整体作业设计，在设计时注意作业设计的整体化和结构化，从作业总量、作业设计、作业评价三个方面，力求减轻学生作业负担的同时，又能让作业的育人效力达到最大化。
【机 构】
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文山实验小学
【出 处】
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文山学院学报
【发表日期】
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2022年05期
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