【摘 要】
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(福建省南安市柳城小学叶淑贤)我刚教完课文《一个中国孩子的呼声》,就读了邱老师的文章《以情导读,自主探究》。邱老师文章中提到对课外学习资源的引入给学生带来良性效应,
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(福建省南安市柳城小学叶淑贤)我刚教完课文《一个中国孩子的呼声》,就读了邱老师的文章《以情导读,自主探究》。邱老师文章中提到对课外学习资源的引入给学生带来良性效应,对此我深有体会。首先,引入课外学习资源,可以拓展课程时空,使学习不再仅仅局限于文本的内容。它打开了
(Yehhhhhhhhhhh, Liucheng Primary School, Nan'an City, Fujian Province) I just finished teaching the text, “A Voice from a Chinese Child.” Mr. Qiu's article mentioned that the introduction of extra-curricular learning resources has brought benign effects to students, and I am deeply acquainted with this. First of all, the introduction of extra-curricular learning resources, can expand the curriculum space and time, so that learning is no longer limited to the content of the text. It opened
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新课程初中英语教学认为，在倡导运用任务教学途径的基础上，鼓励学生能够积极参与课堂教学活动过程，不仅能够增强学生的学习体验，帮助他们加深对语言文本的理解感悟，还能够让学生在彼此互相学习探究的过程中促进语言知识和技能的有效内化生成。这也就是说，在英语教学中运用互动探究的教学模式，有助于提高学生学习英语的主观能动性。在教学中，营造互相尊重信任的氛围，激发学生的潜能；注重互相学习探究教学，增强学生认知；关
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