摘要：本文将对如何提高初中学生的听力能力进行讨论。首先,分析《初中英语新课程标准》对英语听力的要求。其次,对学生的听力习惯进行指导。最后,针对听力测试的各个题型提出各种听力方法。
　　关键词：听力能力 听力习惯 听力方法
　　
　　《初中英语新课程标准》明确提出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。本文就如何培养学生的听力能力作一定的探讨。
　　《初中英语新课程标准》提出初中毕业生在听力方面应达到以下几点要求：①能根据语调和重音理解说话者的意图；②能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；③能借助语境克服生词障碍、理解大意；④能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；⑤能在听的过程中用适当方式做出反应；⑥能针对所听语段的内容记录简单信息。
　　加强训练，培养习惯。“听能塑造在平时”，所以平时教师要加强对学生的听力训练，要做到“听说领先，读写跟上”。听录音、听广播或互读互听都是训练听力的好方法。听多了，就像上台阶似地一级一级的提高。另外，听英语要具有良好的习惯，例如坚持不看听力材料，听时集中注意力，听说结合等等。在听力考试中，首先要有足够的心理准备，要在发卷到答题的3-5分钟的时间里，快速浏览听力试题，做到心中有数，这样在听录音时才不至于手忙脚乱。还要注意题目中提到的重点内容，这样，听的时候才能有目标的捕捉信息。
　　听写结合，边听边记。首先，通过审题了解每个题目的特点和意义，然后听录音时注意捕捉有效信息，抓住关键性的词语或句子，尤其注意理解和记忆特殊疑问词，如where, who, what, when, which, how等。听的时候最好用笔简记要点（如数字、时间等），创建自己的速记符号。对于听写题，更要做好记录。整体把握，捕捉大意，即捕捉所听内容的大意、语气等。同时要思考，结合看到的信息，将题目做好。切忌答题时眼睛离开试卷去思考过久，那样会耽误下面的听、答。仔细检查，验证答案。不同于笔试，听力测试有严格的时间限制，一旦听完录音，就很难补救。但是这并不意味着无事可做，要重新检查一下听力试题，进一步验证答案，看是否遗漏未答的题目，单词的拼写是否正确，语法的使用是否准确等。
　　面对听力测试，学生不能有丝毫的恐惧心理，要控制自己的情绪，将注意力集中在听上。不要把听力测试想得那么神秘，要保持积极、乐观的心态，轻轻松松上阵，才能在听力考试中立于不败之地。听力测试常有以下几种题型：听辨单词、句子理解、对话理解、短文理解、听写题。
　　听辨单词是听力测试中的基础题。听辨单词的测试重点是辨别语音，领会意思。录音中可能是单词、短语，也可能是句子。这种题型的解题技巧是提前浏览、趋同存异、猜测考点。利用放录音的间隔和各小题间的短暂停顿，提前浏览各选项的单词或词组，找出它们之间的差异，猜测辨音的重点，做到心中有数。听时要稳定情绪，集中注意力，静心倾听播放的录音，在听懂句子意思的基础上，从发音和词义的不同方面来识别单词或词组。听完录音后快速做出反应，根据所听到的语音信号，瞬时进行鉴别，确定选项，并从句意的角度进行检查验证，以保证选项的意思与原句吻合。
　　句子理解是英语听力测试的第二类题型，其测试的题型灵活，测试方法多变，是比较难的题型。做这类题时应注意以下几点。①听前审题、静心鉴别、舍同求异。听录音前先认真审题，比较所给的几个备选句子，通过果断有效地鉴别，排除干扰，抓住各句子之间差异的关键信息，这样可缩小选择判定的范围，使听录音的过程更有针对性，做到集中精力鉴别相异的关键词语，有利于快速的做出反应。②听懂句义、把握关键、比较判定。通过迅速比较、分析后，抓住辨别的关键词语，有目的的去听录音；另外，要留意全句的语调和语气，从总体把握做出比较、判断。
　　对话理解是听力测试中非常重要的题型，所占分值高，题型也非常灵活。常见的对话理解题型一般包含以下四种：①听对话，选择最佳答案；②听对话，选择图画；③听对话，完成图表或填空题；④听一段长对话，选择能回答问题的选项。对于听对话选择正确答案类的题目，要根据所给选项的内容，初步猜测问题的关键词；认真听对话，判断讲话人的身份、人物之间的关系、说话的场合、表达的思想内容等。对于听对话选择图画这类题，首先要借助卷面上的图画来预测对话的内容，为进一步证实对话中的信息打好基础；其次，找出图与图之间的细微差别；听对话时要抓住关键词，把握主要信息。听对话完成表格要求学生根据所听对话内容在表格中填写正确的信息。这类题的解题技巧是：听录音前仔细审读表格，确定听力重点。听第一遍录音时，捕捉重要信息，然后记录下来；听第二遍录音时，确定答案，验证所记录的内容。
　　短文理解是听力题中最难的题型。这种题型要求听两遍短文，然后做题，有的是选择题，有的是图表题。这要求学生不仅要有听懂单句的能力，还要具备短文理解的技能。短文理解的内容是一篇意思连贯、语句通顺、情节完整的短文。做短文听力理解题时，一定要在听录音前先看清题干。如：有几个小题，每个小题测试的内容是什么。通过题干内容，学生能够了解所要听的短文的重要信息。通过这些信息，确定听的重点。初听录音时应该侧重抓住短文大意，即短文讲的是什么内容；涉及哪些人物；他们都有哪些活动；发生在什么时间、什么地点，人物、时间、地点等都有什么内在联系。听第二遍时就要根据题目要求，确定明确的目标。听短文录音时，可能会遇到个别生词或不能及时理解的句子。遇到这种情况，绝不能慌了神，要调整心态，稳定情绪。理智的做法是：抓住关键的词语，没听清或当时反应不过来的暂时放一放，等听完之后再根据记忆，结合上下文和全文的内容深入思考，进一步理解。听完录音，答完试题之后，要根据听的记忆，检查核对答案，看看有无疏漏，发现问题，及时改正。最后，在听录音时不要忘了把一些认为很关键的地方做一个简单的标记，这样能防止因为紧张而忘掉本来已经很明白的地方。另外，要重视短文中的开头句和结尾句，这些常常是点睛之笔，是短文的主题句，千万不能忽视。
　　听写题着重考查学生的笔头能力，要求听录音后要以书面的形式输出。学生既要具备听力理解的能力，又要具备一定的语法知识和记词能力。该题型的特点要求学生根据所听到的句子、对话或短文的内容，在空白处填入适当的词。听写题又分为听写填空题和听写句子题。听写填空题在书面给出的句子和短文中拿掉若干个词，留下一些空格，要求学生在听录音理解的基础上，根据所听内容在每个空格中填上一个词，使句子、对话和短文完整。而听写对话短文题要求学生听写完整的句子，即在不提供任何书面提示的情况下，要求写出所听到的全部内容。这类试题只有听懂了整个句子，对话和短文才会写得正确。由于句子是由语法规则构成的，所以听写句子也考查了有关词义、词的搭配、语序、句子结构等的知识，对学生来说属于难度较大的题型。故而需要教师在平时加大训练量，多听写句子，多背诵重点句子。
　　通过对学生听力习惯的培养和听力方法的指导，多数学生的听力水平都会得到不同程度的提高。但英语听力教学不是一朝一夕的事情，这也要求广大师生能够同心协力，不断向前迈进，将英语听力训练进行到底。