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【摘要】小学英语阅读教学主要是为了激发学生对英语的兴趣，在阅读中积累英语词汇和句子，提升学生学习英语和自主阅读英语文章的能力。帮助学生在阅读中巩固已学的英语知识，养成阅读英语文章的好习惯。在阅读教学中，教师作为学生的引导者，要以学生为主体，在阅读教学中培养学生的自主学习能力。
【关键词】小学英语；阅读教学；自主学习
【作者简介】邱彩勤，江苏省泗洪县大楼实验学校。
自主学习是指学生在自主、和谐的学习氛围中， 在教师的引导下，充分体现主体意识、自觉地发挥主观能动性、以相对独立的方式进行的一种有效的学习方式。对小学英语阅读教学而言，自主学习能力是一种能充分发挥其价值的教学方式。处于小学阶段的学生，由于其年龄特点，对于新知识的接受能力强，学习速度也快，这正是培养他们养成一个好的学习习惯和自主的学习能力的绝佳時机。教师必须借助先进的教学工具，不断完善自我，学习更多教育教学方面的理论知识，不断地优化自己的教学手段，以达到好的教学效果。
在英语阅读教学中培养学生的自主学习能力，这种教学方法区别于传统的教学方法。在传统英语阅读教学中，教师往往直接进行课文内容的解析，为学生讲解英语句子的语法和意思，要求学生识记其中的知识点。直接跳过了学生自主阅读并思考的过程，学生会不会在阅读过程中遇到的困难，遇到哪些困难，他们是否能依靠已有的知识独立解决，这些都成了教师不需要考虑的环节。学生在教师以知识点落实为主的教学中，渐渐会形成一种依赖，懒于思考，不会主动去分析文章，在独立阅读的过程中一旦遇到困难就会选择放弃，影响到阅读的自信心。这对于培养学生的自主阅读能力是非常不利的。而自主学习能力的培养，在于通过教学手段调动学生的内驱力，激发他们的兴趣，培养学生独立思考的能力。
一、培养学生自主学习能力的意义
1.符合现代社会的要求。“Books are the ladder of human progress”，人需要阅读各种书籍来不断地充实自己，尤其是在现代这个飞速发展的世界，阅读全世界优秀的书籍能够开阔人的眼界，学习各种各样的技能，为这个社会贡献自己的力量。要想阅读更多的书籍就需要我们掌握阅读英语的能力，在没有人指导的情况下也能自如的阅读想要阅读的英文书籍、杂志、报纸，获取更多的知识。
2.帮助学生在英语阅读中学会学习的方法。在教学中，教师不仅仅要“授人以鱼”，更要“授人以渔”，教师应该在学校利用有限的时间引导学生学习，帮助学生进行自主学习，建立对英语学习的兴趣和自信。在教师的指引下学生学会自主学习，在自主阅读的学习中，学生能够掌握正确的阅读方法，懂得如何发现并掌握重要的知识点。从而引发学生的求知欲，从学生的自我需要出发，引起他们对于英语阅读的兴趣，建立学生学习的自信，为学生的英语学习打下坚实的基础。
3.促进学生的个性发展和全面发展。当学生的自主学习能力不仅仅只是运用于英语课堂的学习，而是扩展到他们生活的方方面面时，他们会开始主动学习自己感兴趣的东西，也有这个能力自主学习。将课堂上的必须去学习转化为我自己要去学习，这种意识的转变是各人全面发展得以实现的开端。
二、小学英语阅读教学中学生自主学习能力培养的策略
1.培养学生的兴趣，养成良好的英语阅读习惯。对于小学生而言，一开始阅读英语文章还是有一定的困难，如果学生不能很好地解决在英语阅读中遇到的困难很容易丧失对阅读的兴趣。教师可以借助多媒体展示一些具有故事性的情景，根据情景出示相应的英语句子，让学生根据教师展示的情景来阅读英语句子，不懂得地方可以试着猜一猜。通过这种阅读故事一般的教学方法，学生不仅不会感到无趣还会更加认真的思考。
2.为学生创设良好的自主阅读环境。这个良好的阅读环境主要包含两方面的内容，一个是硬件设施，一个是让学生舒服的心理环境。学校的阅览室，图书馆都是学生进行英语阅读的好地方。除此之外，教师可以在教室放置一些适合小学生阅读的英语资料。教师在指导学生阅读过程中，要把自己放在和学生平等的地位，以朋友的身份和学生交流，给学生创造一个舒适的心里环境。
3.引导学生有效利用和开发英语阅读自主资源。丰富的阅读学习资源是自主学习的有力支撑，学生的自主学习需要教师引导他们有效地开发和利用学习资源。教师要引导学生充分利用身边的资源，例如广播，电视、期刊等，引导学生学会收集整理这些资源中的可以学习的部分，在生活中学习英语，不断积累英语词汇和语法，积累一些优美的句子，像是Do one thing at a time， and do well、Never forget to say “thanks”、Keep on going never give up等名言警句。学生在阅读生活中学习资源时，可以在不知不觉间积累大量的英语知识。
教师同时也要注意引导学生利用工具书、参考资料解决在阅读中遇到的难题。学生在课堂上所用到的课本就是学生阅读的最好的资源，教师在给出一定的学习方法后，要有意识的训练学生自主运用这些方法解决困难的能力，只有这样才能培养出在走出课堂后依然具有自主阅读能力的学生。
三、结语
教师需要转变传统的思维，努力提高自己的教学能力，才能更好地在教学中根据学生的特点培养学生自主学习的能力，这种自主学习的能力将会使学生受益终生。
参考文献：
[1]孙红玉.小学英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].高考， 2016（30）.
[2]李海燕.小学英语教学中学生自主学习能力的培养[J].校园英语， 2015（22）.
【关键词】小学英语；阅读教学；自主学习
【作者简介】邱彩勤，江苏省泗洪县大楼实验学校。
自主学习是指学生在自主、和谐的学习氛围中， 在教师的引导下，充分体现主体意识、自觉地发挥主观能动性、以相对独立的方式进行的一种有效的学习方式。对小学英语阅读教学而言，自主学习能力是一种能充分发挥其价值的教学方式。处于小学阶段的学生，由于其年龄特点，对于新知识的接受能力强，学习速度也快，这正是培养他们养成一个好的学习习惯和自主的学习能力的绝佳時机。教师必须借助先进的教学工具，不断完善自我，学习更多教育教学方面的理论知识，不断地优化自己的教学手段，以达到好的教学效果。
在英语阅读教学中培养学生的自主学习能力，这种教学方法区别于传统的教学方法。在传统英语阅读教学中，教师往往直接进行课文内容的解析，为学生讲解英语句子的语法和意思，要求学生识记其中的知识点。直接跳过了学生自主阅读并思考的过程，学生会不会在阅读过程中遇到的困难，遇到哪些困难，他们是否能依靠已有的知识独立解决，这些都成了教师不需要考虑的环节。学生在教师以知识点落实为主的教学中，渐渐会形成一种依赖，懒于思考，不会主动去分析文章，在独立阅读的过程中一旦遇到困难就会选择放弃，影响到阅读的自信心。这对于培养学生的自主阅读能力是非常不利的。而自主学习能力的培养，在于通过教学手段调动学生的内驱力，激发他们的兴趣，培养学生独立思考的能力。
一、培养学生自主学习能力的意义
1.符合现代社会的要求。“Books are the ladder of human progress”，人需要阅读各种书籍来不断地充实自己，尤其是在现代这个飞速发展的世界，阅读全世界优秀的书籍能够开阔人的眼界，学习各种各样的技能，为这个社会贡献自己的力量。要想阅读更多的书籍就需要我们掌握阅读英语的能力，在没有人指导的情况下也能自如的阅读想要阅读的英文书籍、杂志、报纸，获取更多的知识。
2.帮助学生在英语阅读中学会学习的方法。在教学中，教师不仅仅要“授人以鱼”，更要“授人以渔”，教师应该在学校利用有限的时间引导学生学习，帮助学生进行自主学习，建立对英语学习的兴趣和自信。在教师的指引下学生学会自主学习，在自主阅读的学习中，学生能够掌握正确的阅读方法，懂得如何发现并掌握重要的知识点。从而引发学生的求知欲，从学生的自我需要出发，引起他们对于英语阅读的兴趣，建立学生学习的自信，为学生的英语学习打下坚实的基础。
3.促进学生的个性发展和全面发展。当学生的自主学习能力不仅仅只是运用于英语课堂的学习，而是扩展到他们生活的方方面面时，他们会开始主动学习自己感兴趣的东西，也有这个能力自主学习。将课堂上的必须去学习转化为我自己要去学习，这种意识的转变是各人全面发展得以实现的开端。
二、小学英语阅读教学中学生自主学习能力培养的策略
1.培养学生的兴趣，养成良好的英语阅读习惯。对于小学生而言，一开始阅读英语文章还是有一定的困难，如果学生不能很好地解决在英语阅读中遇到的困难很容易丧失对阅读的兴趣。教师可以借助多媒体展示一些具有故事性的情景，根据情景出示相应的英语句子，让学生根据教师展示的情景来阅读英语句子，不懂得地方可以试着猜一猜。通过这种阅读故事一般的教学方法，学生不仅不会感到无趣还会更加认真的思考。
2.为学生创设良好的自主阅读环境。这个良好的阅读环境主要包含两方面的内容，一个是硬件设施，一个是让学生舒服的心理环境。学校的阅览室，图书馆都是学生进行英语阅读的好地方。除此之外，教师可以在教室放置一些适合小学生阅读的英语资料。教师在指导学生阅读过程中，要把自己放在和学生平等的地位，以朋友的身份和学生交流，给学生创造一个舒适的心里环境。
3.引导学生有效利用和开发英语阅读自主资源。丰富的阅读学习资源是自主学习的有力支撑，学生的自主学习需要教师引导他们有效地开发和利用学习资源。教师要引导学生充分利用身边的资源，例如广播，电视、期刊等，引导学生学会收集整理这些资源中的可以学习的部分，在生活中学习英语，不断积累英语词汇和语法，积累一些优美的句子，像是Do one thing at a time， and do well、Never forget to say “thanks”、Keep on going never give up等名言警句。学生在阅读生活中学习资源时，可以在不知不觉间积累大量的英语知识。
教师同时也要注意引导学生利用工具书、参考资料解决在阅读中遇到的难题。学生在课堂上所用到的课本就是学生阅读的最好的资源，教师在给出一定的学习方法后，要有意识的训练学生自主运用这些方法解决困难的能力，只有这样才能培养出在走出课堂后依然具有自主阅读能力的学生。
三、结语
教师需要转变传统的思维，努力提高自己的教学能力，才能更好地在教学中根据学生的特点培养学生自主学习的能力，这种自主学习的能力将会使学生受益终生。
参考文献：
[1]孙红玉.小学英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].高考， 2016（30）.
[2]李海燕.小学英语教学中学生自主学习能力的培养[J].校园英语， 2015（22）.