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【摘要】随着国家的不断发展、社会的不断进步，我国科技水平得到了极大的提升，越来越多的现代化设备与移动平台开始运营而生。自媒体便是互联网时代的产物之一，作为新型媒体沟通方式，自媒体的出现为人们的生活方式带来了巨大的改变。不仅如此，自媒体由于具备高互动性以及自由性的特点而被广泛应用于各个领域中。目前我国正在推广教育改革，自媒体的引入为教学改革工作的開展提供了极大的帮助，自媒体教学打破了传统的教学模式。基于此，本文将针对自媒体在专科英语教学中的应用进行研究与分析。
【关键词】自媒体；专科英语教学；应用；研究
【作者简介】马文娟，东方文理研修学院。
自古以来，教育事业便是人们最为关注的话题之一，新课改背景下国家开始重视学生综合素质的培养，素质教育也因此在全国范围内开始推广。子改革开放以来，我国开始与其它国家来往密切，互联网技术的普及与应用为各国人民之间的经济贸易往来与沟通提供了极大的便利，英语作为联合国的工作语言之一，其应用十分广泛，因此英语的学习对于国民尤其是学生而言十分重要。目前自媒体被广泛应用至各个领域，在自媒体背景下开展专科英语教学研究对于专科英语教学改革有着重要意义。
一、自媒体的概念
自媒体又被成为“公民媒体”或“个人媒体”，是指传播者借助现代化、电子化的手段向不特定人群或特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。与其它媒体不同的是，自媒体具备较强的大众参与性以及交流自主性，自媒体时代的到来改变了传统主流媒体主导信息传播的局面，公民可以对自媒体上所获取的资讯进行自主判断。平民化、自主化、传播速度快且交互性强是自媒体的主要特点，由于自媒体的传播者以及使用者为公民个人，因此在制作内容上并无过多的约束，取决于制作者本人，可以上传自己的生活相关，也可以发表一些看法。由于自媒体主要借助网络平台实现传播功能，而互联网具备较强的即时性，因此自媒体信息的传播也具备较强的即时性，只需要借助网络便可以忽略地域、时间、空间的差异实现信息的传播。
二、专科英语教学存在的问题
目前专科英语教学主要存在生源较差、教材不统一以及教学模式单一三方面的问题。由于专科院校相对而言录取分数线较低，学校的生源较差，学生普遍英语基础薄弱，这便导致后续英语教学工作的开展往往难以继续下去，并且教学质量也相对较差。不仅如此，由于大部分学生毕业于中专、技校，往往对英语学习的重视程度不够，在英语学习方面对自身要求也较低，这些问题均不同程度上增加了专科英语教学的难度。同时受到不同专科院校所用英语教材不统一的影响，导致存在英语教材内容与学生知识水平脱节的现象，且部分专科院校往往重视专业课程教育，而忽视了英语教育的重要性，在教学内容的设计上也较为随意，导致学生在学习英语时难以取得良好的成效。
三、自媒体在专科英语教学中的应用
1.帮助学生获取优质教学资源。互联网技术的不断发展为实现资源共享提供了机遇，教师借助网络便可以实现各类学习资料的搜索，借助自媒体便可以实现即时与学生分享优质的教学课件、学习视频以及题库，从而实现教学资源的充分利用。专科院校的英语教师在制定授课内容时可以充分结合各类教学资源，通过对其进行整合与分类，从而制定出最符合学生英语学习需求的培养方案。借助自媒体不仅可以为学生提供丰富的学习资料，帮助学生加强对课外知识的了解，同时也可以帮助教师弥补在教学上的不足，尽可能为学生提供更高水平且更加专业的英语教育。
2.加强师生与学生相互间的交流，培养学生独立学习能力。在传统的教学课堂中，教师多以严肃的形象存在，导致学生对教师存在一定的畏惧，这种教学模式一直沿用至今。由于英语本身便是一门实践能力较强的学科，要求学生在日常生活中经常与老师、同伴进行沟通，因此要想提升专业院校英语课堂教学质量，则必须注重英语学习的交流环节。智能手机的发展为自媒体的应用提供了极大的便利，借助智能手机便可以实现信息资源的传播，学生在日常生活中利用手机便可以在闲暇时间学习英语，自媒体的出现使得英语学习逐渐融入学生生活。院校也可以充分借助自媒体为学生搭建英语学习的平台，通过搭建校内英语学习平台与交流平台可以帮助教师缩短与学生之间的距离，加强师生间的交流，从而达到培养学生口语实践能力的目的。自媒体应用打破了传统的教学模式，教师借助自媒体可以实现翻转课堂的建设，帮助学生树立信心，培养学生自主学习能力。翻转课堂的模式有别于传统教学课堂，在翻转课堂教师多为解答疑问，学生需要自主对某个项目进行研究，教师可以借助自媒体与学生进行教学资源的分享，学生也可以借助自媒体向教师提出学习中的疑惑并得到解答。翻转课堂的设立一定程度上可以培养学生的自主性与主动性，从而提升院校英语教学的教学效果。
四、结语
随着时代的不断发展，专科院校英语教学也应当作出相应的改革，自媒体在英语教学中的应用可以实现教学资源的即时分享，同时为教师与学生之间沟通提供了平台。只有不断对英语教学方式进行创新，才能够是的英语课堂教学取得更好的成效。
参考文献：
[1]龙锦秀.自媒体技术在专科英语词汇教学中的应用研究[J].教育现代化，2018，5（22）：308-309.
[2]熊玲莹.自媒体在专科英语教学中的应用策略探究[J].英语教师，2017，17（05）：96-98.
[3]蒋文玲.自媒体环境下移动学习在大学英语教学中的应用探究[J].信息记录材料，2017，18（03）：113-114.
[4]王瑞云.自媒体时代移动学习在专科英语口语教学中的应用探索[J].文教资料，2018（25）：187-188.
【关键词】自媒体；专科英语教学；应用；研究
【作者简介】马文娟，东方文理研修学院。
自古以来，教育事业便是人们最为关注的话题之一，新课改背景下国家开始重视学生综合素质的培养，素质教育也因此在全国范围内开始推广。子改革开放以来，我国开始与其它国家来往密切，互联网技术的普及与应用为各国人民之间的经济贸易往来与沟通提供了极大的便利，英语作为联合国的工作语言之一，其应用十分广泛，因此英语的学习对于国民尤其是学生而言十分重要。目前自媒体被广泛应用至各个领域，在自媒体背景下开展专科英语教学研究对于专科英语教学改革有着重要意义。
一、自媒体的概念
自媒体又被成为“公民媒体”或“个人媒体”，是指传播者借助现代化、电子化的手段向不特定人群或特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。与其它媒体不同的是，自媒体具备较强的大众参与性以及交流自主性，自媒体时代的到来改变了传统主流媒体主导信息传播的局面，公民可以对自媒体上所获取的资讯进行自主判断。平民化、自主化、传播速度快且交互性强是自媒体的主要特点，由于自媒体的传播者以及使用者为公民个人，因此在制作内容上并无过多的约束，取决于制作者本人，可以上传自己的生活相关，也可以发表一些看法。由于自媒体主要借助网络平台实现传播功能，而互联网具备较强的即时性，因此自媒体信息的传播也具备较强的即时性，只需要借助网络便可以忽略地域、时间、空间的差异实现信息的传播。
二、专科英语教学存在的问题
目前专科英语教学主要存在生源较差、教材不统一以及教学模式单一三方面的问题。由于专科院校相对而言录取分数线较低，学校的生源较差，学生普遍英语基础薄弱，这便导致后续英语教学工作的开展往往难以继续下去，并且教学质量也相对较差。不仅如此，由于大部分学生毕业于中专、技校，往往对英语学习的重视程度不够，在英语学习方面对自身要求也较低，这些问题均不同程度上增加了专科英语教学的难度。同时受到不同专科院校所用英语教材不统一的影响，导致存在英语教材内容与学生知识水平脱节的现象，且部分专科院校往往重视专业课程教育，而忽视了英语教育的重要性，在教学内容的设计上也较为随意，导致学生在学习英语时难以取得良好的成效。
三、自媒体在专科英语教学中的应用
1.帮助学生获取优质教学资源。互联网技术的不断发展为实现资源共享提供了机遇，教师借助网络便可以实现各类学习资料的搜索，借助自媒体便可以实现即时与学生分享优质的教学课件、学习视频以及题库，从而实现教学资源的充分利用。专科院校的英语教师在制定授课内容时可以充分结合各类教学资源，通过对其进行整合与分类，从而制定出最符合学生英语学习需求的培养方案。借助自媒体不仅可以为学生提供丰富的学习资料，帮助学生加强对课外知识的了解，同时也可以帮助教师弥补在教学上的不足，尽可能为学生提供更高水平且更加专业的英语教育。
2.加强师生与学生相互间的交流，培养学生独立学习能力。在传统的教学课堂中，教师多以严肃的形象存在，导致学生对教师存在一定的畏惧，这种教学模式一直沿用至今。由于英语本身便是一门实践能力较强的学科，要求学生在日常生活中经常与老师、同伴进行沟通，因此要想提升专业院校英语课堂教学质量，则必须注重英语学习的交流环节。智能手机的发展为自媒体的应用提供了极大的便利，借助智能手机便可以实现信息资源的传播，学生在日常生活中利用手机便可以在闲暇时间学习英语，自媒体的出现使得英语学习逐渐融入学生生活。院校也可以充分借助自媒体为学生搭建英语学习的平台，通过搭建校内英语学习平台与交流平台可以帮助教师缩短与学生之间的距离，加强师生间的交流，从而达到培养学生口语实践能力的目的。自媒体应用打破了传统的教学模式，教师借助自媒体可以实现翻转课堂的建设，帮助学生树立信心，培养学生自主学习能力。翻转课堂的模式有别于传统教学课堂，在翻转课堂教师多为解答疑问，学生需要自主对某个项目进行研究，教师可以借助自媒体与学生进行教学资源的分享，学生也可以借助自媒体向教师提出学习中的疑惑并得到解答。翻转课堂的设立一定程度上可以培养学生的自主性与主动性，从而提升院校英语教学的教学效果。
四、结语
随着时代的不断发展，专科院校英语教学也应当作出相应的改革，自媒体在英语教学中的应用可以实现教学资源的即时分享，同时为教师与学生之间沟通提供了平台。只有不断对英语教学方式进行创新，才能够是的英语课堂教学取得更好的成效。
参考文献：
[1]龙锦秀.自媒体技术在专科英语词汇教学中的应用研究[J].教育现代化，2018，5（22）：308-309.
[2]熊玲莹.自媒体在专科英语教学中的应用策略探究[J].英语教师，2017，17（05）：96-98.
[3]蒋文玲.自媒体环境下移动学习在大学英语教学中的应用探究[J].信息记录材料，2017，18（03）：113-114.
[4]王瑞云.自媒体时代移动学习在专科英语口语教学中的应用探索[J].文教资料，2018（25）：187-188.