【摘 要】
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入选理由 将农村职业教育置于社会转型的大背景中，深入触及了农村职业教育的发展难题，构建出农村职业教育战略转型的方向。 主要观点 本文认为，当前农村职业教育存在诸多问题，但从大的战略格局上看，主要还是城乡分割问题。城乡职业教育基本上是双轨并行的。农村职业教育以农村人口为教育对象、以县级政府为办学主体、以服务农村经济社会发展为基本目的，基本定位在“农民、农村、农业”上。《中华人民共和国职业教育法》明
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入选理由 将农村职业教育置于社会转型的大背景中，深入触及了农村职业教育的发展难题，构建出农村职业教育战略转型的方向。
主要观点 本文认为，当前农村职业教育存在诸多问题，但从大的战略格局上看，主要还是城乡分割问题。城乡职业教育基本上是双轨并行的。农村职业教育以农村人口为教育对象、以县级政府为办学主体、以服务农村经济社会发展为基本目的，基本定位在“农民、农村、农业”上。《中华人民共和国职业教育法》明确规定：“县级人民政府应当适应农村经济、科学技术、教育统筹发展的需要，举办多种形式的职业教育，开展实用技术的培训，促进农村职业教育的发展。”由于中国县际经济发展十分不平衡，而职业教育所需的资金投入又相当巨大，因此按县域布局的农村职业教育发展格局已经严重制约了中国职业教育的整体发展，迫切需要战略转型。
本文建议，农村职业教育转型，首先，要确立“面向农村”的职业教育新理念，即职业教育要面向各地现代特色生态农业体系建设和新农村建设，面向农村富余劳动力的转移及国家急缺的技术型人才。其次，要确立“城乡统筹”的职业教育新思维，即建立城乡统一的劳动力就业培训体系、城乡一体化的职业教育管理体制和劳动力就业制度。
作者 邬志辉，教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所所长，教授，博士生导师
出处 《社会科学战线》，2012-05
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