论文部分内容阅读
新闻时评选题从最近发生的新闻事实中、关注度高的新闻事件中、蕴含丰富含义的新闻中、自己熟悉的题材中、日常生活中选取.
谈谈新闻时评选题
【摘 要】
：
新闻时评选题从最近发生的新闻事实中、关注度高的新闻事件中、蕴含丰富含义的新闻中、自己熟悉的题材中、日常生活中选取.
【机 构】
：
东营日报社 山东257091
【出 处】
：
新闻传播
【发表日期】
：
2022年1期
其他文献
2019年鹿特丹电影节最高奖获奖影片《完美现在时》是一部完全由互联网直播素材剪辑而成的纪录片,这种制作类型被称为“拾得电影”制作(found footage filmmaking).尽管原始素材非导演摄制,但是遴选、 剪辑过程的导演主观能动性强调了该片不是简单的直播素材的挪移与拼凑,而是与20世纪90年代以来的中国独立纪录片创作一脉相承,即作为“另类档案”来记录现象与现实.不同于主流叙事关注到中国直播行业的数字、 网红经济,《完美现在时》聚焦在直播行业中的“冷门”群体以及情感劳动.
在教改的深入推进下，教育高质量发展成为整个教育体系中最核心的问题。针对义务教育阶段教育高质量发展，最n大的举措就是有力落实“双减”政策，减轻学生义务教育阶段的课业负担与课外辅导负担。“减负”不再是纸上谈n兵，而是教改的利刃，预示国家在教育减负上的意志与决心。本课题主要分析在小学数学课后作业设计的有效性原n则，提出“双减”背景下小学数学课后作业设计的优化路径。
我国目前正处在信息飞速发展的时期，而在教育教学中利用多媒体技术的优势，可以使课堂变得更加生动有趣。目n前，多媒体技术已经广泛地应用在了英语地教学中，为小学生打造一个内容丰富有趣课堂学习环境是今后英语教学n发展的重要方向。
《天狗》作为现实主义纪实手法的经典作品,它以两条正反交叉的叙事手法为线索,讲述了一个在山西吕梁山村的护林人“天狗”与村民之间的利益冲突故事,其故事的正向发展线与吴县长破案的反向线索相结合,拍摄手法独到,情节发展线索清晰且逻辑性强,客观真实地揭示出人性的弱点,呈现了现实社会中的黑暗与光明,两者形成了鲜明的对比,引人深思,所表达的现实主义含蕴具有深刻的社会价值和意义.
群文阅读教学的独特之处在于,围绕一个议题,选择一组文本,在单位时间内组织阅读教学.该教学形式突破了单篇阅读教学的局限,能够更加全面、完整和系统地认识事物,形成正确的价值观和处事态度.本文以人教版五年级下册第二单元《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》等文章组织“合璧式”群文阅读教学,旨在让无抗恶能力的中小学生面对危及生命安全的突发事故时,懂得如何更好地保护自己的生命安全不受侵害.
中国现当代文学作品是中学语文教材的重要组成部分,是培养学生鉴赏能力和文学素养的重要途径.本文以统编版中学语文教材中的现当代作品选编分析为切入点,通过问卷调查的形式了解大学生对中学语文教材中现当代作家作品的掌握程度,以及对教材之外的现当代作家作品的熟悉程度,指出当前中学语文现当代作品教学存在“重文本、轻背景”“重细节、轻体验”“重流行、轻经典”三大问题.因此,教师要重视文章背景性知识介绍,注重发挥学生的主体作用,倡导个性化阅读;深挖经典文学作品的教学价值,并引导学生正确认识现当代文学价值,全面提高鉴赏能力.
小学阶段是学生身心发展的高速时期，尤其是生理方面，学生身体素质的发展是非常重要的，没有一个健康的身体n会影响学生未来的发展。因此，小学体育作为提升小学生身体素质的重要途径，对于学生的发展有十分重要的作n用。其实在小学阶段的课间活动、课外活动期间学生的活动量是比较大的，有利于学生发散多余精力，在课堂上可n以更好地集中注意力去学习知识，减少开小差的情况出现，但是这对于系统且科学全面地提高学生身体素质来说并n不能达到要求，对于学生身体运动能力的开发缺少系统科学的方法和过程，这就需要体育教师专门的进行引导，帮n助
“红绿”融合发展,既“以红色精神引领绿色发展”,又“以绿色发展传承并弘扬红色精神”,“红绿”相辅相成,具有多层次的立体内涵,并与中国特色新闻学形成多层面的互构关系.在生态文明建设和乡村振兴的时代语境中,“红绿”融合发展这一具象性的核心议题,对传统农耕文明的复兴,对中国特色社会主义生态文明发展的倡导和实践,为中国特色新闻学实现积极的视域融合,实现具有主体性的理论构建和话语构建提供了内生的实践动力和历史契机.同时,中国特色新闻学对“红绿”融合发展相关新闻传播舆论框架的构建,也应蕴涵在其重新阐扬中国文明传统视域
“身份”是人文社会学科中一个广泛而宏观的概念,具有先在性、客观性和个体性,是影响信息传播的重要因素.身份传播是具有特定身份的传播主体接收、处理、传播信息并将其身份与信息的结合作用于传播各环节的信息活动.身份即传播,人类活动中任何信息的传递必然包括传播主体身份属性的传递.作为传播学的分支,身份传播学研究的主要问题有身份地位与传播、身份类型与传播、身份关系与传播、身份传播过程和身份问题等.身份传播既区别于符号传播、角色传播,又与人内传播、人际传播、群体传播、组织传播有诸多交融和联系,具有自我展示、言语交际、群