二〇一〇年三月十九日,江苏省教育厅公示了首届江苏省基础教育教学成果奖评选结果,大江中学的《科技创新教育研究与实践》入围一等奖行列,在省厅所列奖项中,南通有六所学校获此殊荣。这是大江中学继去年十月在由省教育厅、科技厅、省科协主办的全省中小学科学教育现场推进会上与金陵中学(普通中学仅二所中学)同作经验介绍后的又一崇高荣誉。大江中学现已获得向教育部报送“基础教育课程改革教学研究成果”资格,这是对大江中学在教育教学方面所作探索的高度肯定。
　　积极营造为教育教学服务的优美环境。走进大江校园,学校环境优美,布局合理,人文气息浓郁。大江中学充分注重校园布置的人文化、景点化。雕塑的放置,画像的挂放,盆景饰物的搭配摆放,灯箱内容的配置,标语的书写,板报画廊的设计制作均刻意构思和精心设计。大江校园,每一面墙壁都能说话,每一棵树木能寓意,每一个景点能启智。
　　德育为先把牢基础教育的方向。大江中学坚持把德育放在优先地位。学校注重德育的层次性、可操作性,学校把德育目标细化为养成教育,情感教育,集体主义教育及理想教育四个方面,分阶段实施,分层次开展,学校始终坚持学校、社会、家庭三结合教育,注重培养学生自觉、主动、负责、团队、敬业五种精神,参与、竞争、合作、创新、抗挫五种意识,锻炼学生具有适应、自理、交际、协调、选择五种能力。刘凯健同学身残志坚,顽强学艺,以仅有的一只右脚在江苏省2010年美术专业统考中以优异成绩达到本科资格线,引起了社会各界高度关注。新华日报、南通日报、新华网、新浪、网易、搜狐等数千家媒体报道了刘凯健顽强学艺的事迹。上级领导也给予他亲切的慰问和关怀。
　　优化教师队伍为教育教学提供支撑。学校首要的任务是完善教师培养体制,建设一支“学习型”、“专家型”的师资队伍。学校要求每位教师树立四种意识:质量意识、品牌意识、效益意识、服务意识。这就要求教师除了必备的理论素养和高超的教育实践技巧外,还必须具有很强的学习能力、创新能力。学校鼓励教师进修、培训,参加各种学术交流和参观学习,及时“充电”、“换脑”。教育实践中,学校实施了“青蓝工程”,提出了“一年适应,三年胜出,五年挑大梁”的奋斗目标。一系列举措加速了教师的专业成长,教师的专业视野得以开宽,专业理论得以提升,教育理论和实践得以丰富。学校涌现了一大批各级学科带头人、骨干教师,学术带头人、教坛新秀,2009年学校有8名教师入围南通市名师培养对象,6名教师进入市高中学科中心组,7名教师通过了启东市优秀教育人才的考核,教师发表教科研文章达100多篇,辅导学生获奖数超过200多人次。2010年,在启东市教学大比武中,到目前为止,已有十余人获得一等奖。大江中学年轻教师的飞速成长,为学校持续发展奠定了坚实的基础。许多外地教育机构来到大江中学参观学习之后 ,感慨地说,大江中学教师特别能奉献,特别能战斗。
　　贯彻教育新政严格规范教育教学行为。省教育厅下发规范办学行为,贯彻五严规定的文件,大江中学认真学习,深刻领会,及时加以贯彻。教育新政是教育教学的一次深刻革命,它意味着以往许多做法被摒弃,教育教学面临着很大挑战,教学课时大幅度地减少而教育教学要求没有降低,如何化解这对矛盾,大江中学未雨绸缪,积极应对。学校狠抓集体备课和高效课堂两大环节。高效课堂来自高效备课,备课好差决定课堂教学的成败,学校强化集体备课制度。坚持高质量的共案制订,共案由备课组长负责,由二至三名骨干教师研究统一制定,在研究考纲考点学情的基础上,实施先做后选题的原则,精心准备共案。坚持有保证的集体做题,因为它是集体备课的核心。学校坚持有针对性的集体反思,因为它是集体备课的升华。学校要求教后及时和备课组的同志交流教学得失,反思教学成败,为调整后面的教学策略提供启迪,同时再次修改自己的教案,使之作为自己下一轮教学时有价值的备课参考资料。学校加强集体备课管理,明确集体备课考核,集体备课不能变成集体偷懒。与此同时,学校积极探索高效课堂模式,上课环节方面,坚决摒弃满堂灌,教学方面学生已经理解的坚决不讲,教学做到突出重点、突破难点,体现学生为主体。学校积极探索新型课堂教学模型,通过初步实践,形成了“152010”课堂教学模型。15分钟是展示时间,20分钟是合作探究时间,10分钟是课堂检测时间。学校强化对课堂教学的管理,一个学期内实施二次学校小视导,及时发现问题,解决问题。学校动真碰硬,对上课质量不过关的教师一票否决,对不过关教师学校加紧实施校本培训,培训合格后再上岗。
　　加强教育研究提升驾驭教育教学的能力。教育研究活动的深入和普及,为全校基础教育教学的开展提供了理论基础,也为增强教师基础教育的能力开辟了一条捷径。学校课题研究覆盖了所有学科,像科技课程、物理课程、英语课程、信息课程、心理健康课程等领域都有国家级、省级课题,对这些学科的课程改革的推动作用十分明显,同时也带动了其他学科的研究,意义深远。可以说教育研究研究拓宽了基础教育教学的广度与深度。每年学校有100多篇教科研论文发表或获奖,这些论文既是对课程改革的认真反思,也是课程改革的理论指导。学校推出了面向各年级门类众多的选修课程供学生选择。这中间有学校科技特色课程,如:《发明创造》、《电子技术》、《科技模型》、《简易机器人》等;有体育课程,如《篮球》、《排球》、《三门球》、《健身操》、《象棋》、《围棋》等;有艺术类课程,如:书法、素描、动漫赏析、合唱艺术;有电脑知识,如网页制作、PHOTOSHOP入门制作;有希腊神话、人类活动的教训总结;有第二外语《日语》。这些课程丰富了学生的世界,开阔了学生的视野,激发了学生的兴趣,开发了学生的潜能,学生普遍表示满意。
　　走出去请进来激活基础教育教学资源。今年3月,学校从北京外教交流中心聘请爱尔兰弗兰女士担任高一英语口语教师,农村中学的学生能够不出国门就能与外国人面对面零距离的进行英语交流与学习,体验真实的英语语言环境,感悟着纯正的英语语感。南京天印中学是大江中学的挂牌学校,学校十分推崇大江中学的教育理念,教学模式,天印中学每个年级都设立四个大江班,全部采用大江中学的管理制度。大江中学经常派人过去进行指导,交流,两校交流十分频繁,通过实施大江中学的模式,天印中学发展十分迅速,被誉为所在地区的教育奇迹。像全国优秀科技辅导员文云全老师,为播种科技创新之火,受邀四处外出讲学,山东,广东,浙江等地,都留下文云全老师的匆匆身影。大江中学创新教育中的一系列被证明行之有效的做法,迅速传播到四面八方,点燃起了创新教育的熊熊火焰,这也是大江中学所期盼的。
　　做强特色丰富教育教学内涵。学校从1985年起在全国率先开展以“小发明”为龙头的创造教育,通过理念先导、组织依托、活动支撑、学科渗透、培训有力、课程落实、科研引领、效果显著。1999年学校被国家教育部等四部委联合确认为全国中小学中唯一的首批“全国青少年科技教育基地”;2004年学校成立了“启东市大江中学科学技术协会”;2006年被命名为“宋庆龄少年儿童科技发明示范基地”;2007年被评为“全国科技学科特色教育示范校”、“中国特色教育理念与实践项目学校”;2008年被授予“全国青少年创新教育示范学校”、全国“科研兴教先进单位”、“青少年发明家摇篮奖”、“江苏省科普教育基地”;2009年被评为“中国科技教育示范单位”。迄今为止,学生创新作品达2万多项,其中获国际奖30项,国家级奖158项,省级奖443项,120多项创造发明申请了国家专利,师生撰写的科技创新论文130多篇在省级以上发表、获奖或交流。张胜松、袁懿等15位学生被评为“中国当代发明家”;黄泽军、盛荣荣2名学生被评为“中国少年科学院院士”; 张家生、文云全2位教师分别被评为“全国促进发明事业优秀工作者”、“全国优秀科技辅导员”。 学校开发了多本校本教材,如《学会发明》、《机器人创新》、《因特尔网上查专利》、《踏露而来》等,其中《学会发明》获江苏省优秀校本课程一等奖,已被省内外多所学校选用。学校实行“科技创新课程合格证书制度”,编制了“我的创新足迹——学会创新成长记录册”。不仅如此,在书法教学方面,学校特聘社会书法行家张卫生同志担任指导教师,他针对学生实际情况,2005年出版《硬笔书法》,作为学校书法教材。大江中学是启东市第一所把书法排入课表的高中学校,是江苏省书法特色学校。学校同时也是南通市体育工作先进集体,是中国特色体育项目(三门球)示范学校,中国三门球协会副理事长单位。学校关注学生心理健康,是南通市中小学心理健康教育三星级学校,是江苏省心理教育优秀实验学校,也是国家基础教育实验中心十一五重点课题《中国学校心理健康教育行动研究》的实验学校,编辑了《心灵成长导航》校本教材。