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构建基于学习产出的教育模式已是我国当下高等教育改革的热点。项目式学习与学习产出教育模式具有理论的兼容性,可作为在课程教学中促进学习产出的有效方法。以“心理档案管理”本科教学为例,促进学习产出的项目式学习可采取以下策略:构建学生能力结构体系作为课程目标体系;建立支持项目目标达成的知识整合模式;实施“教师引导+项目完成”策略;采用形成性多元评价考核方式。