【摘 要】
：
肯尼亚处于东非大裂谷东支,在现代火山作用下富集了丰富的地热资源。奥卡瑞地热田是当前肯尼亚开发的主要火山型高温地热系统,热储以凝灰岩和粗面岩为主,平均温度235℃,储层厚度大于500m。近20年来,肯尼亚政府大力支持地热发电产业发展,专门成立了地热勘探开发公司承担前期勘探开发工作,鼓励开发商办理矿权,从资金、立法和电价补贴等方面出台促进地热产业发展的政策,同时积极开展国际合作,获取国际支持。至202
【基金项目】
：
中国工程院重点咨询项目“中国地热产业规划与布局战略研究（二期）”（编号：2019-XZ-35）；
论文部分内容阅读
肯尼亚处于东非大裂谷东支,在现代火山作用下富集了丰富的地热资源。奥卡瑞地热田是当前肯尼亚开发的主要火山型高温地热系统,热储以凝灰岩和粗面岩为主,平均温度235℃,储层厚度大于500m。近20年来,肯尼亚政府大力支持地热发电产业发展,专门成立了地热勘探开发公司承担前期勘探开发工作,鼓励开发商办理矿权,从资金、立法和电价补贴等方面出台促进地热产业发展的政策,同时积极开展国际合作,获取国际支持。至2020年底,肯尼亚地热发电装机达到865MW,并计划到2030年达到5000MW。中国以中低温地热资源为主,高温地热资源则主要集中在藏南-川西-滇西地区和中国台湾地区。中国地热发电虽然起步较早,但由于资源与需求不匹配以及缺少扶持政策等因素限制,近30年发展基本停滞,至2020年底在运装机容量仅44.56MW,远未达到"十三五"规划发展目标。针对中国地热发电产业存在的问题,建议政府下力气摸清资源家底,成立地热勘探资金;支持矿权办理,理顺管理流程;出台积极的地热发电政策,明确发电标杆电价;同时进一步攻关地热发电核心技术和关键装备。
其他文献
采用酸碱滴定法和分光光度法来测定胡麻油的酸价与羰基价,以便能更好的制定胡麻油的卫生标准。
我国的地热发电发展历程较为曲折,20世纪70年代地热发电曾取得重要突破,当时除了高温地热发电之外,我国在中低温地热发电方面也有重要进展,但由于财力所限等多种原因未能保持发展步伐。至今,我国羊八井地热发电运营多年,但地热发电的规模和水平在国际社会排名整体靠后。"十三五"时期地热发电规划目标是到2020年达到530MW装机,实际完成率远不及目标。资源认识不清、关键核心技术有待突破、政策跟进扶持力
在我国社会发展的过程中,食品安全向来是人们关注的焦点,尤其是在生活水平改善之后,人们对食品安全提出了更高的要求,因此保障食品安全已经成为了食品生产加工行业需要研究的重点。在新时期食品安全检验工作开展的过程中,微生物检测技术实现了普遍化的应用,其具有精准度高、灵敏性强等优势,被广泛应用到食品安全检测领域。对此,本文分析了食品微生物检测的主要内容,探究了微生物检测技术在食品安全检验领域中的应用。
为深入贯彻国家安全发展指导方针,落实国家电网公司提出的"四个管住"策略,国网湖北电力咸宁供电公司准确把握重点内容和支撑体系建设要求,创造性地开展领导干部安全履责量化评价、"三种人"星级评价、业绩考评和施工队伍常驻督查等工作,用实际行动推进"四个管住"相关措施在基层落地生效。
学校恐惧症是一种特殊的恐惧症,主要表现是儿童或青少年对学校特定的场所或环境产生异乎寻常的恐惧,并强烈拒绝上学。部分学者将其划分为一种焦虑障碍,国外有学者更倾向于将学校恐惧症作为一种分离性焦虑或社交恐惧症。学校恐惧症的临床特征及病因学的研究一直处于不断探究中,本文将对学校恐惧症的临床特征及病因学进行深入分析。
地热发电是地热能利用的重要方式。与其他可再生能源发电技术相比,地热发电机组利用率高、度电环境影响小、成本具竞争性,且不受天气条件影响,可提供基荷电力。在2020年疫情冲击下,地热发电增长受到一定影响。根据ThinkGeoEnergy数据,2020年全年全球新增地热发电装机容量202MW,其中土耳其新增168MW,贡献了绝大部分装机增量。截至2020年底,全球地热发电装机达到15608MW。其
心律失常是指心脏冲动的频率、节律、起源部位、传导速度与激动次序的异常,可由多种疾病引起,是临床常见的心血管疾病或并发症。根据其临床表现,多归属于中医"心悸"范畴。心悸是指病人自觉心慌悸动不安的病症,常由体虚劳倦、情志刺激、感受外邪或药食不当等诱发。现多认为心悸为本虚标实,本虚为气血阴阳亏虚导致心神失养,实为气滞、痰浊、水饮、瘀血等病理因素阻滞,导致心脉瘀阻。
融传媒作为新兴媒介,和传统媒介之间的资源优势相辅相成、有机融合。融媒时代背景下,为开展大学生思想政治教育工作,提出了很多的新载体、新方式、新挑战、新思维。基于此,本文将详细分析融媒体时代大学生思想政治教育工作创新工作,并根据情况,提出相应的参考意见,希望有效推高大学生思想政治教育工作质量。
《绿》是艾青创作的一首现代诗,被选入统编教材四年级下册的第三单元。它是这一单元的第二篇精读课文。教学时,教师要准确解读文本,确立正确的教学目标。在教学过程中,教师应以读为本,引导学生反复读、比较读,并展开拓展练习,使他们读出诗意盎然、读出绿意盎然、练出情意盎然,获得语文素养和人文素养的全面提升。