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【摘 要】 在初中英语教学中，教师逐渐注意到口语教学的重要性，不断强化英语口语的教学。初中英语口语教学对于学生的要求比较高，教师要鼓励学生们主动的开口说英语，使用已经学到的英语知识，进行英语的口语练习。良好的情境对于口语教学具有重要的意义，教师要营造良好的氛圍，让学生在英语环境中主动说英语，加强口语教学效率。
【关键词】 初中英语 口语教学 学习兴趣
1. 注重学生英语兴趣的提升
1.1 认识到英语口语的重要性
初中英语教学中，英语口语的重要性逐渐的提升，教师和学生慢慢认识到了英语口语在教学中发挥着的重要性。英语口语是学生英语基础的展示，也是学生学习英语的最终目标。学生掌握了英语之后，最终的目的就是加强英语的交流能力，因此教师要注重英语口语的教学。社会对于英语的口语能力要求越来越高，因此教师和学生都在探究英语口语的教学方法。
1.2 对英语口语产生兴趣
英语口语的兴趣直接关系到学生是否主动的进行口语练习。很多学生在学习英语的时候，不会主动的进行口语的练习，哪怕是掌握良好的英语知识，也不能进行合理的表达。教师要提升学生的学习兴趣，让初中生能够主动的进行英语口语的练习。随着教学手段的拓展，英语教学方法多种多样，可以使用录音机等传统的教学设备，也可以使用多媒体网络等先进的教学方法。多种教学方法的使用，配合着演讲比赛、口语练习、辩论赛等进行，可以让学生感受到丰富多彩的英语生活。例如，“I want to go to the market， which
transport can I choose？”， “You can go to the market by taxi， by bike or on foot.”， “I think by the taxi is the best way. Do you think so？”， “The taxi is faster than other ways. But the cost is the most. If you have the extra money， you can ...”
2. 鼓励学生积极进行英语口语练习
学生在进行英语口语学习中，会遇见各种各样的困难，因此教师要做好口语练习的准备工作。第一，教师要传授给学生正确的口语表达方法和口语习惯。为了提高学生的口语表达能力，教师首先就要提高让学生养成正确的口语习惯，掌握正确的英语发音，使用合理的方法进行英语口语的表达，在交流中加强知识的应用能力等。第二，教师要根据学生的实际情况进行针对性的英语口语教学。有的学生对于英语口语表达有很大的抵触心理，教师要和学生建立良好的关系，再了解学生的基础上进行口语的表达。教师要根据学生的实际情况，帮助他们建立短期、中期、长期学习计划，制定详细的规矩，一天学习十个单词或者是一天阅读两篇英语文章等。第三，教师要告诉学生正确的练习方法，英语口语的练习是一项长期的任务，学生要在日常的生活中积累英语口语的表达方法，提高英语口语的基础。首先，教师要强调学生的复述和背诵基础。想要进行流畅的英语学习，学生就必须掌握良好的英语基础，进行英语篇章的背诵可以让学生培养良好的英语语感，在口语表达的时候使用正确的英语语义表达。对文章进行复述则能够让学生明确英语口语的逻辑能力，这样能够为之后的英语口语奠定良好的基础。其次，教师要鼓励学生进行生活化的英语交流，可以使用英语口语表达生活中的常见知识，“I like to play basketball. What sports do you like best？” “I like to play football. I think football is the most popular game.” “Do you know which sports Jack likes？” “I think he must like basketball. He is the tallest student in the class.”
3. 做好学生口语心理指导
为了提高学生的口语表达能力，教师要对学生进行良好的心理指导。首先，要对学生进行口语的测试，了解学生的口语基础。口语测试可以在课堂的练习中进行，教师在每节课的开始设置一个脱口秀的时间，让学生轮流进行三分钟左右的演讲。学生在日常的积累中，就能够掌握口语学习的方法。再了解学生的英语口语之后，教师要根据学生的实际情况制定合理的心理辅导，对于在课堂中胆小的学生，教师就可以进行私下的沟通了解，“I find that you are quiet in the English class. Could you tell me the reason？” “I cannot catch up with other students. I am afraid of being laughed at by the other students.” “I think you can have a try. I will give you confidence. ”
对于在英语口语表达中经常犯错误的学生，教师要采用鼓励式的教育，让学生认真的分析经常出现语法错误的原因，从而进行针对性的提高。因为英语口语表达方法不同，发出来的意思也有很大的不同，因此教师要引导着学生多多观看英语的原声电影，或者是依据英语的磁带进行知识的学习，掌握英语口语的本土方法，加强对英语口语的认识。“The English movie is very important. You can choose the original movies to watch. Speaking English is important in life. ”
在初中英语教学中，教师和学生要认识到口语教学的重要性，不断地进行口语的学习。教师要掌握多种口语教学方法，为学生营造良好的口语氛围，提高学生的口语兴趣。学生要认真的研究口语的学习方法，能够克服单词和语法的限制，努力的进行英语口语的交流，在练习中提高英语口语能力。
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教育部. 义务教育英语课程标准[M]. 北京： 人民教育出版社， 2007.
【关键词】 初中英语 口语教学 学习兴趣
1. 注重学生英语兴趣的提升
1.1 认识到英语口语的重要性
初中英语教学中，英语口语的重要性逐渐的提升，教师和学生慢慢认识到了英语口语在教学中发挥着的重要性。英语口语是学生英语基础的展示，也是学生学习英语的最终目标。学生掌握了英语之后，最终的目的就是加强英语的交流能力，因此教师要注重英语口语的教学。社会对于英语的口语能力要求越来越高，因此教师和学生都在探究英语口语的教学方法。
1.2 对英语口语产生兴趣
英语口语的兴趣直接关系到学生是否主动的进行口语练习。很多学生在学习英语的时候，不会主动的进行口语的练习，哪怕是掌握良好的英语知识，也不能进行合理的表达。教师要提升学生的学习兴趣，让初中生能够主动的进行英语口语的练习。随着教学手段的拓展，英语教学方法多种多样，可以使用录音机等传统的教学设备，也可以使用多媒体网络等先进的教学方法。多种教学方法的使用，配合着演讲比赛、口语练习、辩论赛等进行，可以让学生感受到丰富多彩的英语生活。例如，“I want to go to the market， which
transport can I choose？”， “You can go to the market by taxi， by bike or on foot.”， “I think by the taxi is the best way. Do you think so？”， “The taxi is faster than other ways. But the cost is the most. If you have the extra money， you can ...”
2. 鼓励学生积极进行英语口语练习
学生在进行英语口语学习中，会遇见各种各样的困难，因此教师要做好口语练习的准备工作。第一，教师要传授给学生正确的口语表达方法和口语习惯。为了提高学生的口语表达能力，教师首先就要提高让学生养成正确的口语习惯，掌握正确的英语发音，使用合理的方法进行英语口语的表达，在交流中加强知识的应用能力等。第二，教师要根据学生的实际情况进行针对性的英语口语教学。有的学生对于英语口语表达有很大的抵触心理，教师要和学生建立良好的关系，再了解学生的基础上进行口语的表达。教师要根据学生的实际情况，帮助他们建立短期、中期、长期学习计划，制定详细的规矩，一天学习十个单词或者是一天阅读两篇英语文章等。第三，教师要告诉学生正确的练习方法，英语口语的练习是一项长期的任务，学生要在日常的生活中积累英语口语的表达方法，提高英语口语的基础。首先，教师要强调学生的复述和背诵基础。想要进行流畅的英语学习，学生就必须掌握良好的英语基础，进行英语篇章的背诵可以让学生培养良好的英语语感，在口语表达的时候使用正确的英语语义表达。对文章进行复述则能够让学生明确英语口语的逻辑能力，这样能够为之后的英语口语奠定良好的基础。其次，教师要鼓励学生进行生活化的英语交流，可以使用英语口语表达生活中的常见知识，“I like to play basketball. What sports do you like best？” “I like to play football. I think football is the most popular game.” “Do you know which sports Jack likes？” “I think he must like basketball. He is the tallest student in the class.”
3. 做好学生口语心理指导
为了提高学生的口语表达能力，教师要对学生进行良好的心理指导。首先，要对学生进行口语的测试，了解学生的口语基础。口语测试可以在课堂的练习中进行，教师在每节课的开始设置一个脱口秀的时间，让学生轮流进行三分钟左右的演讲。学生在日常的积累中，就能够掌握口语学习的方法。再了解学生的英语口语之后，教师要根据学生的实际情况制定合理的心理辅导，对于在课堂中胆小的学生，教师就可以进行私下的沟通了解，“I find that you are quiet in the English class. Could you tell me the reason？” “I cannot catch up with other students. I am afraid of being laughed at by the other students.” “I think you can have a try. I will give you confidence. ”
对于在英语口语表达中经常犯错误的学生，教师要采用鼓励式的教育，让学生认真的分析经常出现语法错误的原因，从而进行针对性的提高。因为英语口语表达方法不同，发出来的意思也有很大的不同，因此教师要引导着学生多多观看英语的原声电影，或者是依据英语的磁带进行知识的学习，掌握英语口语的本土方法，加强对英语口语的认识。“The English movie is very important. You can choose the original movies to watch. Speaking English is important in life. ”
在初中英语教学中，教师和学生要认识到口语教学的重要性，不断地进行口语的学习。教师要掌握多种口语教学方法，为学生营造良好的口语氛围，提高学生的口语兴趣。学生要认真的研究口语的学习方法，能够克服单词和语法的限制，努力的进行英语口语的交流，在练习中提高英语口语能力。
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教育部. 义务教育英语课程标准[M]. 北京： 人民教育出版社， 2007.