【摘 要】
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目的:探究台湾地区社交技巧行为特征检核表(SSBCS)在大陆小学生中的适用性.方法:SSBCS包含自评、同伴评价和教师评价三个量表.首先进行初测,观察学生作答时的反应,进行信度检验,确定教师评价用于小学各年级,自评和同伴评价只用于中高年级;然后抽取较大样本正式施测,进行项目分析、信效度检验和应用性分析.结果:SS-BCS的三个量表中,84％-96％的项目难度在0.3-0.7之间,96％-98％的区分度(题总相关)高于0.3.各量表α系数和分半信度修正值在0.87-0.96之间.普通来源学生与特殊来源学生的
【机 构】
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华东师范大学心理与认知科学学院,上海200062;华东师范大学脑科学与教育创新研究院,上海200062;华东师范大学心理与认知科学学院,上海200062;华东师范大学教育学部特殊教育学系,上海2000
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目的:探究台湾地区社交技巧行为特征检核表(SSBCS)在大陆小学生中的适用性.方法:SSBCS包含自评、同伴评价和教师评价三个量表.首先进行初测,观察学生作答时的反应,进行信度检验,确定教师评价用于小学各年级,自评和同伴评价只用于中高年级;然后抽取较大样本正式施测,进行项目分析、信效度检验和应用性分析.结果:SS-BCS的三个量表中,84％-96％的项目难度在0.3-0.7之间,96％-98％的区分度(题总相关)高于0.3.各量表α系数和分半信度修正值在0.87-0.96之间.普通来源学生与特殊来源学生的比较发现前者的SSBCS测验结果显著高于后者;分别针对三个量表的验证性因素分析发现测量模型的RMSEA值均小于0.08,GFI、NFI、CFI均在0.9以上;多质多法分析发现三个量表的聚合效度和不同维度的区分效度良好.社交技巧与学业表现的相关分析发现两者具有中高强度的相关.结论:SSBCS项目难度分布合理,区分度较好,信效度令人满意,应用性强,适用于大陆小学生.
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