夏德起画展在荣宝斋美术馆举行

来源 :美术 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiongll
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
由山东省寿光市政协委员会主办的夏德起画展10月17日至10月22日在荣宝斋美术馆举行。原中国美术家协会分党组成员、副秘书长李荣海,潍坊市政协副主席姜绍华,中国美协理事、《美术》杂志社副社长张文华,中国国家画院艺术交流中心主任胡宝利,山东省美协副主席于新生,潍坊市美协副主席王居明等参加了展览开幕式。此次展览汇集夏德起国画精品50余幅。
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
由天津人民美术出版社主办的军旅画家、雕塑家赵军安美术创作研讨会暨画册首发式,9月18日在北京举行。来自中国美协、中国国家画院、解放军总参谋部、解放军总政治部等相关单
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
作文教学“不只是简单的方法指导和技巧点拨所能奏效的,它是一种长期积累下语感的再现,是一种综合了各种生活体验的情感和思想的载体,它需要学生的主体努力和参与,需要大量的阅读与思考”。然而,作为一线教师,在日常语文教学中,我们通常面临的问题是,学生往往素材太少,作文“言之无物”。因此,教师如何基于以上学情有效实施应对策略,帮助学生寻找写作的源头活水,成为了作文教学的重点和难点。  事实上,所谓的“无素材
了解学情是教师开展有效教学的前提。把握学生思维特征,有利于找到学生学习的起点,选择适合学生的学习方法组织教学,提高教学有效性。我以多年执教美术特长班的经验为例,谈谈如何把握学生思维特征,针对学情开展有效教学。  依据认知心理学原理,我首先确定了从“加工(活跃型、沉思型)、感知(感悟型、直觉型)、输入(视觉型、言语型)、理解(序列型、综合型)”这四个维度把握学生的思维特征。同时,借助所罗门学习风格自
研究了热压烧结条件下Nb元素对Ti/[ψ(Al2O3)=80%]复合材料相对密度、抗弯强度、断裂韧性及维氏硬度等力学性能的影响,分析了其影响机理.结果表明,在Ti/[ψ(Al2O3)=80%]的Al2
《非诚勿扰2》中的《见与不见》这首诗,引发了网络上,学生和白领族对其进行解构后的再创作,成为新时代语境下,话语权表达的新途径。 “You Are the One 2” in the “see an
【摘要】线条的力度表现是艺术家造型功力的重要体现,也可以说是艺术家的内功修为,在提高造型的表现力方面和深入研究线条的力度表现特征是绘画实践中非常有意义的理论探索。本文以作者的绘画经验为基础,从绘画表现的角度论证线条的力度表现特征。  【关键词】线条;力度;美感  一、线条的力度体现在运笔的质量上  线条是笔触运动的轨迹,它记录和反映了画家在平面的形态控制、空间的感受转换及时间的情绪思考。南齐谢赫在
通过梳理禅宗美学要素,归纳总结国内文化创意产品应用案例,探索传统文化(禅宗美学)与现代文化创意产品设计之间的联系,寻求禅宗美学在现代文化创意产品中的转换方式.本文先从