【摘 要】
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目的探讨高校师范生成就目标、专业承诺与时间管理倾向的关系。方法 2019年11月15—28日选取宝鸡市某师范高校在校师范生404名,采用成就目标定向量表、大学生专业承诺量表和青少年时间管理倾向量表对其进行问卷调查,并对数据进行分析。结果高校师范生的成就目标得分总体上比较高（3.85±0.48）,但成就目标在性别、就业意愿、专业以及年级方面的得分比较,差异均无统计学意义（均P＞0.05）。高校师范生
【基金项目】
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2016年陕西省社会科学基金项目（2016P016）；
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目的探讨高校师范生成就目标、专业承诺与时间管理倾向的关系。方法 2019年11月15—28日选取宝鸡市某师范高校在校师范生404名,采用成就目标定向量表、大学生专业承诺量表和青少年时间管理倾向量表对其进行问卷调查,并对数据进行分析。结果高校师范生的成就目标得分总体上比较高（3.85±0.48）,但成就目标在性别、就业意愿、专业以及年级方面的得分比较,差异均无统计学意义（均P＞0.05）。高校师范生总体上专业承诺呈中等水平（3.33±0.51）,专业承诺水平在性别、从教意愿、专业以及年级方面的得分比较,差异均有统计学意义（均P＜0.05）。高校师范生的时间管理倾向总体上良好（3.50±0.46）,时间管理倾向在性别和年级方面的得分比较,差异均有统计学意义（均P＜0.05）。高校师范生成就目标与专业承诺、时间管理倾向之间呈正相关（r=0.347、0.428,均P＜0.01）。时间管理倾向在成就目标与专业承诺中呈现部分中介作用（β=0.579,t=13.481,P＜0.01）,中介效应占总效应的71.42%。结论高校师范生的成就目标会通过时间管理倾向对其专业承诺产生影响。
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