【摘 要】
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教学是一个不断进阶的过程，教师要在改进教学的过程中，引领学生“在生活中向生活学习”，增强课堂的亲和力和针对性。以小学道德与法治一年级上册《早睡早起》第一课时的教学设计为例，教师“以素养目标为教学导向，确立教学的方向；以绘本故事为组织线索，调整课堂的节奏；以生活体验为学习方式，实现德育的意义；以教学环节为系统结构，呈现两个逻辑的统一”，引导学生在情境中更好地理解课程内容，助力学生养成良好的习惯。
【基金项目】
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国家社会科学基金高校思政课研究专项“统筹推进大中小学思政课一体化建设研究”（项目批准号：19VSZ048）的阶段性成果；
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教学是一个不断进阶的过程，教师要在改进教学的过程中，引领学生“在生活中向生活学习”，增强课堂的亲和力和针对性。以小学道德与法治一年级上册《早睡早起》第一课时的教学设计为例，教师“以素养目标为教学导向，确立教学的方向；以绘本故事为组织线索，调整课堂的节奏；以生活体验为学习方式，实现德育的意义；以教学环节为系统结构，呈现两个逻辑的统一”，引导学生在情境中更好地理解课程内容，助力学生养成良好的习惯。
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