【摘 要】
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据美国《教育周刊》网站（edweek.org）2014年9月17日报道，根据美国《教育周刊》（Education Week）和美国教育网络联盟（CoSN）的研究结果，在美国教育界，尤其是教学科研界，女性即使拥有更多的经验和资历，在职场与男性竞争时，仍然会受到不平等的对待。 美国教育网络联盟执行长基思·克鲁格表示，教学科研界的性别不平等待遇敲响了美国教育的警钟。2014年6月国际教学科研女性领袖联
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据美国《教育周刊》网站（edweek.org）2014年9月17日报道，根据美国《教育周刊》（Education Week）和美国教育网络联盟（CoSN）的研究结果，在美国教育界，尤其是教学科研界，女性即使拥有更多的经验和资历，在职场与男性竞争时，仍然会受到不平等的对待。
美国教育网络联盟执行长基思·克鲁格表示，教学科研界的性别不平等待遇敲响了美国教育的警钟。2014年6月国际教学科研女性领袖联合会议期间，由于性别问题造成的晋升或薪资不公平论，已初见端倪。由于工作量多寡难以准确计算，目前尚无一个确切的统计数字能够说明同工不同酬的性别差别待遇。
美国《教育周刊》和美国教育网络联盟的调查问卷包括152位男性教学科研领域工作者和78位女性教学科研工作者。问卷结果显示：80%的女性拥有高阶学位，68%的男性拥有高阶学位;85%的女性在K-12教学科技领域工作超过10年，73%的男性超过10年;37%的女性年薪超过10万美元，50%以上的男性年薪超过10万美元;64%的女性拥有主管头衔，而75%的男性拥有主管头衔。
教育界人士对上述结果感到诧异，因为在传统印象中，与科技产业相比，教育圈能为女性提供更加公平的工作机会。不过也有人提出反驳，美国学区总监协会（School Superintendents Association） 的统计数据指出，担任学区总监的女性薪资高于男性学区总监，且在这个高阶职务上，男女比例为1：3。
（《世界教育信息》编辑部秦悦编译）
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