据《美国新闻与世界报道》网站（usnews.com）2014年1月15日报道，根据巴布森研究小组发布的《成绩的变化：追踪2013年美国在线教育》年度报告，在2012年秋季，大约有710万学生至少接受了一种在线课程教育，比2011年增加了6.1%，报告还发现，学校领导者对大规模在线课程，即慕课的态度不是那么积极了。
　　虽然还没有证据表明在线课程的注册人数已经趋于稳定，但是巴布森研究小组的主任杰夫·希曼称，报告显示，修读在线课程的人数已经达到一个自然的平衡点。他说：“我们刚开始实施在线课程的时候，每种课程的注册人数都会在短期内迅猛增加，而现在的情况可不是这样了，我们不再拥有一个巨大的尚未打开的市场来吸引潜在的学生了。”
　　该报告显示，人们对在线学习的看法已经稍微偏向了消极的方向。认为在线教育与传统的面对面教学同样有效或者胜于面对面教学的学科带头人比例，从2012年的77%下降到了2013年的74%。在这些人中，认为在线学习对于教育长期发展战略非常重要的人数比例从2012年的69%下降到了66%。
　　希曼表示，对在线教育的观点的变化受几个因素的影响：部分学校管理者认为在线教育市场已经趋于饱和；有些人因在线教育的极低毕业率而质疑它作为学习工具的有效性；有1/3的学校还没有实施慕课的计划；只有23% 的学科带头人认为，慕课代表了一种提供在线课程的可持续发展的道路，而这一比例在2012年为28%。
　　希曼说：“总体而言，人们看到了更多慕课存在的问题，也对它更加担心。”慕课的一位拥护者施罗德称：“人们没有意识到慕课一直在变化，慕课与两年前相比已经大不一样了，它越来越高级，也一直在演变，未来的慕课将更加丰富和多样。”