论文部分内容阅读
在梳理单元教学设计内涵的基础上,以“抗病毒口罩滤芯材料的设计与发展”为教学主题,承载有机高分子的核心知识,从教学价值分析、教学目标确立、单元设计构思、课时活动设计、教学实践反思等方面阐述单元教学设计的思路,以探索发展学生化学学科核心素养的教学范式。
基于发展学生学科核心素养的有机高分子单元教学设计——以“防病毒口罩滤芯材料的设计与发展”为例
【摘 要】
：
在梳理单元教学设计内涵的基础上,以“抗病毒口罩滤芯材料的设计与发展”为教学主题,承载有机高分子的核心知识,从教学价值分析、教学目标确立、单元设计构思、课时活动设计
【机 构】
：
浙江大学附属中学,浙江省富阳中学
【出 处】
：
化学教学
【发表日期】
：
2021年1期
【基金项目】
：
杭州市2019年教育科学规划课题“基于真实情境助推化学学科核心素养落地的教学实践研究”(19X09006),2020年杭州市基教教研课题“基于学业质量水平体系的化学单元教学设计”(L2020207)阶段性研究成果
其他文献
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。”这要求我们在教学中应该让学生自读自悟、积极思考，自主探究问题的答案，通过个性化的阅读积累、个性化的思考、个性化的表达，使个性在阅读教学中张扬。 一、尊重个性化的自主思考 有这样一个例子：一位教师在上《飞上月球》时，其中有一个环节是让学生给课文的每一部分加小标题，结果有一个学生在给最后一部分加小标题时说的是：月球有很大的作用。老师说：不对
“健康心理”就是指健全完善的人格和积极健康的心理素质。小学语文教材内容丰富多彩,不少课文蕴含着心理健康教育因素。我们在语文教学中,如何充分挖掘利用这些因素,培养学生的健康心理?下面谈谈我个人的一些看法。 一、培养学生自信的健康心理 爱迪生说过:“自信是成功的第一要诀。”一个人有了自信,学习才有动力,才有信心去做人。可见,培养学生的自信心是何等重要。因此,在教学中,我让学生尝试回答问题,
情感是促进儿童发展的动因，认知活动如能伴随情感，那他们对客观世界的认识会更丰富，更深刻，更主动。每篇课文都渗透着作者的情感，干巴巴的说教，孤零零的分析，只能把学生逼进“厌恶学科”的黑名单。我们在教学中必须发挥情感功能，创设愉快的教学情境、融洽的教学气氛，以情导知，使学生积极、主动地投入到学习中去，促进学生素质主动协调发展。 一、朗读含情，产生情感共鸣 情感体验的基础是朗读。我们应根据
关系营销是以系统论为基本思想,将企业的营销活动看成是社会其他组织与企业在社会经济大环境中产生互动作用的过程.这个过程中所产生的各种关系,具有利益上的共同基础,是企业
物体跟踪识别是机器视觉领域中的一个比较重要的部分,可以应用在自动驾驶、军事等各个领域。本文结合时下应用较广的ROS移动机器人开源平台,利用OpenCV库对图像集进行处理,使用图像的斑点特征进行灰度值对比,实现对运动物体跟踪识别的功能。通过在真实环境中测试,系统可以满足大部分情况下移动机器人的运动物体跟踪识别。
在铁路导航应用中,通常采用差分GNSS定位的方式,需要在铁路沿线设置差分参考站,从而提高定位精度,建设以及后续的运营维护成本较高。精密单点定位PPP是一种基于卫星导航系统
2004年6月26日,巴塞尔委员会发布了新巴塞尔资本协议(BaselⅡ),将操作风险(OperationalRisk)纳入风险资本的计算与监管框架中,要求商业银行为操作风险提供相应的资本金水平,
当今社会对英语实际应用能力的要求越来越高，良好的英语应用能力已成为必不可少的基本素质。那么，面对英语普及的态势，英语学习者该如何提高英语的应用水平呢?其实在平时学习英语中最常遇到的问题，便是词汇不足。小学生年龄小，注意力难以长时间集中，学习的自觉性、刻苦性较为欠缺，加之在汉语环境中学习英语，母语与英语差异较大，致使有相当多的小学生记忆单词困难。其实，记忆词汇是英语学习基础的基础。记忆，就是“记”和