【摘 要】
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群众工作是我党的根本路线——群众路线的实现形式。目前中央企业改革已进入一个新的转折时期,随着社会主义市场经济的逐步建立完善,社会的深刻转型,群众工作的对象、重点、
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群众工作是我党的根本路线——群众路线的实现形式。目前中央企业改革已进入一个新的转折时期,随着社会主义市场经济的逐步建立完善,社会的深刻转型,群众工作的对象、重点、方式都发生了深刻的变化,做好新形势下的群众工作要进一步探索规律,实现制度创新和方式跟进。
The mass work is the fundamental line of our party - the realization of the mass line. At present, the reform of the central enterprises has entered a new turning point. With the gradual establishment and improvement of the socialist market economy and the profound social transformation, the targets, priorities and methods of the masses work have undergone profound changes and the masses under the new situation have been properly prepared Work to further explore the law, to achieve institutional innovation and ways to follow up.
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摘 要:唯物主义辩证法告诉我们,任何事物都有两面性,教学亦是如此。学困生是教学不可避免的另一部分组成元素,但我们要充分认识到它的相对性。学困生不是低能儿,他们的智力与感官都是正常的,除了学习成绩之外,在其他方面甚至还有超越他人的素质。初中数学学困生的形成因素有很多,大多数是因为数学基础相对较差,学习成就感少,从而缺乏学习动机,导致学习成绩下降。要想转化学困生,最主要的是找准根源,对症下药。 关键
泰戈尔说:“如果你为了错过太阳而流泪,那么你也要错过群星了。”对于我们来说,眼前的幸福如果不去倍加珍惜的话,它就会像流星般在天空中消失,就会像烟花一样在璀璨中结束,就会像昙花一样转瞬即逝。 珍惜眼前的幸福,远离灯红酒绿和尔虞我诈的尘嚣,陶渊明做到了。“晨兴理荒秽,带月荷锄归。”他安于现状,不慕荣华富贵,悠然自得,更不为五斗米折腰。简简单单的一句“采菊东篱下,悠然见南山”,足可以看到他珍惜当前的安
高职院校的教学,应该是以就业和应用为导向的.因此,提高学生的数学应用能力和意识,针对数学应用能力的培养应该是高职院校数学教学的重点环节.笔者通过自身教学经验,分析当前
[摘要]教育部制定的《初中化学课程标准(实验)》中明确指出:“初中化学课程旨在提高学生的科学素养,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。”可以看出新课程理念下的教学与传统教学相比,在注重知识与技能的同时,更强调学习的过程与方法,并增强了对情感、态度与价值观培养。 [关键词]化学;课堂;教学;有效性 如上所述,新课程
《语文课程标准》中的基本理念提出,语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。语文是一门思想性很强的人文学科,语文教师有责任在传授知识、发展智力的同时,对学生进行情感教育,引导学生全面发展。 所谓情感教育,是一个与认识教育相对应的概念,它是指把情感作为人的发展的重要领域之一,对其施以教育的力量。列宁说过:“没有人的情感,就从来没
课堂教学的过程该怎样演绎更有效?在教学实践中,我们总在研究:是“先学后教”好,还是“先教后学”好,抑或是“边学边教”好,还是“边教边学”好?还有,是“先讲后练”好,还是
“东海鱼仓、中国渔都”历来是浙江的一张金名片。面对东海渔业资源迅速衰退的态势,省委、省政府站在对人民群众、对子孙后代负责的高度,提出了浙江渔场修复振兴这一重大命题
摘 要:微积分在大学物理特别是力学中有着极其广泛的应用。用微积分方法解决力学问题,是力学教学的重难点。本文通过阐述力学中不同的物理量及公式推导过程所体现的微积分思想,可以很好地分析和处理力学问题,帮助学生理解微积分的重要作用及思想本质,使得学生熟练应用微积分解决力学问题,有效提高学习质量。 关键词:微积分;力学;应用;学习质量 力学是大学物理的重要教学内容,在物理课程设置中占据基础地位。物理课
[摘要]《语文课程标准》指出:“阅读是收集休息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。”课程标准把“丰富语言的积累”写进了教学目录, 对学生的阅读量还做了明确的规定: 小学高年级课外阅读总量不少于100万字, 即每学期应达到25万字, 相当于高年级的语文课本5本书左右。因此,在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,而是语