浅谈如何提高初中语文综合性学习的有效性

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语文学习不仅仅是让学生提升知识,更是一个综合性的过程,促进多个学科学习的综合发展。初中语文学习阶段更是锻炼学习方法和学习能力的重要阶段,更要重视内容的综合化方式的多样化以及学习的自主化,让学生更加体会到综合的学习过程,提升自己的学习兴趣和学习能力。同时,这种有效性学习方法的探究,也能够帮助教师进一步提升自身的教学能力,积累教学经验,从而带动语文整体教育事业的发展。让学生在初中语文学习阶段进行综合性学习的探索,奠定良好的学习基础,才是初中语文学习的长远目标之一。
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许多教师都明白,教育教学要从儿童立场出发,但行动时却难以坚守。是什么阻碍其中,让我们知行不能合一?读了《福建教育》2020年9月刊(2020年第36期)成都大学陈大伟教授的《警惕“知识的诅咒”,尽力理解他人》一文,我似乎找到了一些原因。文中提到这样一个观点,“某一件事情,如果你知道了、你会了,你就会把这件事情看得很容易并用这种心理去推断他人”。
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学前儿童社会情感日益丰富和深刻化,培养学前儿童的爱国主义情怀具有可行性,同时具有挑战性。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,要“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。学前期的爱国主义教育应从儿童视角出发,尊重幼儿的年龄特点,满足幼儿的兴趣与需要。本文以大班主题活动“我们生活的地方”为例,探究如何立足身边社会资源开展儿童本位的爱党爱国主题教育活动,引导幼儿传承红色基因,萌发爱家乡爱祖国的情感。
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