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【摘要】德育工作是教学工作的前提，在高中阶段，班主任是德育工作的主体，是德育工作的策划者、
组织者和实施者。本文论述了高中班主任德育工作低效率的原因，并结合多年班主任工作经验，提出了
改善德育工作效率的一些建议，旨在推动班主任德育工作更好的进行。
【关键词】高中教育德育工作对策
当代中国面临着挑战不仅是经济上的复苏腾飞，更面临道德上的挑战。高中教育目标是具有理想主义、
具有责任感和独立精神的人才，作为高中班主任，应该站在时代的高度看待德育问题，充分认识到德育
工作的重要性，坚定学生的理想信念，只有这样才能培养具有时代精神的青年。
德育工作主要由四部分构成，分别是教育者、受教育者、德育内容、德育方法，这四个因素互相制约，
相互联系，构成了德育工作的系统，本文认为德育工作的教育者是班主任，而受教育者是全体学生。高
中学生面临巨大的升学压力，班主任的工作重点自然是以学生的学习成绩为主，帮助学生顺利的考上理
想的高校，但是如何让高中生健康的成长，拥有健全的人格和坚定的理想信念也是摆在高中班主任面前
的重要课题。在应试教育的大背景下，高中班主任的德育工作常常处在边缘位置，即使有的班主任非常
重视德育工作，但是受到的效果也微乎其微。究其原因，笔者认为主要有以下几个影响因素：
第一是德育工作的目标不明确，在德育工作中具有很大的随意性。在很多中学，德育工作的目标不是为
了培养学生拥有健全的人格，而是围着上级领导的各种检查在转，德育工作成了应付上级检查的手段。
或者只要学生成绩好，那么德育工作就可有可无，因为成绩可以说明一切，可谓"一美遮百丑"。没有把
德育工作的目标制定明确，是导致德育工作不到位的主要原因。
第二是德育工作的内容缺少时代感。德育的内容很广泛，包括思想道德、心里素质、法制教育等多方面
的知识，但是目前来看，有些高中班主任用的德育工作的材料还与十几年前没有区别，激不起学生的兴
趣，教育效果大打折扣。更有甚者，德育工作的主要内容就是教育学生一定要考上大学，将考上大学作
为人生的首要目标，这显然与德育工作的宗旨不符。
最后就是德育工作的方式不对。班主任在进行德育工作时要用施教传道方式和学生的受教修养方式。常
用的德育方法有：说理教育法、榜样示范法等，有的班主任一边说着要讲究诚信，却在上级检查中要求
学生说谎，给学生带了坏头。下表是笔者根据多年的班主任经验总结出来的德育工作情况表，经过4年的
考核，笔者发现此表适用于高中阶段德育工作，对于班主任提高总结德育工作具有莫大的裨益。
那么，如何做好高中阶段的班主任德育工作呢？首要任务就是挖掘具有时代感的德育教材，德育内容的
选择要注重适应学生个体发展的需要与可能，拓宽与更新德育内容，既要依据纲要, 又要切合时代及学
生的实际, 正确处理好几者的关系。选择那些与学生生活息息相关的德育内容，了解学生的心理状况，
选择那些急需指导的但是以往学校德育工作忽视的部分进行教育，依据社会教育目标和德育目标及学生
品德发展、年龄特征选择基本的、系统的内容进行教育, 以保证实施内容的完整性、稳定性是必需的,
同时, 又必须依据学生品德发展的现实需要与可能, 使内容与学生的品德发展的 "最近发展区"相吻合,
才是学生可接受的、发展性的德育。
另外要及时改进德育工作的方法。德育工作不仅仅是在学校进行，而是要将封闭式的德育教育开放化，
将学校的"小课堂"与社会的"大课堂"结合起来，用贴近学生实际的理论来培养学生，适应新时代的政治
观点、道德情操。现在的学生自主意识都很强。强行的灌输思想和空洞的说教不足以影响他们，因此"隐
形"德育教育就显得格外重要了，就如同的网络中的"软文"一样，高中班主任也可以在润物无声中来引导
学生形成正确的价值观、人身观和世界观。
学生德育情况表
最后班主任要尽量营造班级的整体良性氛围，不仅仅是物质环境上的，更重要的是精神上的，利用
多种形式例如板报，名言警句等，在班级内部营造积极向上的、和谐活泼的氛围，更重要的是可以帮助
学生建立一个凝聚力强的心理环境，良好的物质形态与精神环境相结合，让学生在潜移默化中接受高尚
文化的熏陶，并产生有效持久的影响。要想做好德育工作，教师自身也需要当好表率作用，教师自身的
言表、处理问题的方式都潜在地影响着学生的品德。在教育学生的同时，教师的一言一行也要为学生树
立榜样，用榜样的力量影响学生，比任何空洞的说教都有影响力。
参考文献
［1］ 黄春芬, 罗刚淮. 让德育活动少一些形式, 多一些实效. 思想理论教育2011,(2).
［2］刘光恒. 提高高中班主任德育工作实效性的对策. 科技信息.2008,(28).
［3］李镇西，《新德育探索》（《班主任之友》2006，（12）.
组织者和实施者。本文论述了高中班主任德育工作低效率的原因，并结合多年班主任工作经验，提出了
改善德育工作效率的一些建议，旨在推动班主任德育工作更好的进行。
【关键词】高中教育德育工作对策
当代中国面临着挑战不仅是经济上的复苏腾飞，更面临道德上的挑战。高中教育目标是具有理想主义、
具有责任感和独立精神的人才，作为高中班主任，应该站在时代的高度看待德育问题，充分认识到德育
工作的重要性，坚定学生的理想信念，只有这样才能培养具有时代精神的青年。
德育工作主要由四部分构成，分别是教育者、受教育者、德育内容、德育方法，这四个因素互相制约，
相互联系，构成了德育工作的系统，本文认为德育工作的教育者是班主任，而受教育者是全体学生。高
中学生面临巨大的升学压力，班主任的工作重点自然是以学生的学习成绩为主，帮助学生顺利的考上理
想的高校，但是如何让高中生健康的成长，拥有健全的人格和坚定的理想信念也是摆在高中班主任面前
的重要课题。在应试教育的大背景下，高中班主任的德育工作常常处在边缘位置，即使有的班主任非常
重视德育工作，但是受到的效果也微乎其微。究其原因，笔者认为主要有以下几个影响因素：
第一是德育工作的目标不明确，在德育工作中具有很大的随意性。在很多中学，德育工作的目标不是为
了培养学生拥有健全的人格，而是围着上级领导的各种检查在转，德育工作成了应付上级检查的手段。
或者只要学生成绩好，那么德育工作就可有可无，因为成绩可以说明一切，可谓"一美遮百丑"。没有把
德育工作的目标制定明确，是导致德育工作不到位的主要原因。
第二是德育工作的内容缺少时代感。德育的内容很广泛，包括思想道德、心里素质、法制教育等多方面
的知识，但是目前来看，有些高中班主任用的德育工作的材料还与十几年前没有区别，激不起学生的兴
趣，教育效果大打折扣。更有甚者，德育工作的主要内容就是教育学生一定要考上大学，将考上大学作
为人生的首要目标，这显然与德育工作的宗旨不符。
最后就是德育工作的方式不对。班主任在进行德育工作时要用施教传道方式和学生的受教修养方式。常
用的德育方法有：说理教育法、榜样示范法等，有的班主任一边说着要讲究诚信，却在上级检查中要求
学生说谎，给学生带了坏头。下表是笔者根据多年的班主任经验总结出来的德育工作情况表，经过4年的
考核，笔者发现此表适用于高中阶段德育工作，对于班主任提高总结德育工作具有莫大的裨益。
那么，如何做好高中阶段的班主任德育工作呢？首要任务就是挖掘具有时代感的德育教材，德育内容的
选择要注重适应学生个体发展的需要与可能，拓宽与更新德育内容，既要依据纲要, 又要切合时代及学
生的实际, 正确处理好几者的关系。选择那些与学生生活息息相关的德育内容，了解学生的心理状况，
选择那些急需指导的但是以往学校德育工作忽视的部分进行教育，依据社会教育目标和德育目标及学生
品德发展、年龄特征选择基本的、系统的内容进行教育, 以保证实施内容的完整性、稳定性是必需的,
同时, 又必须依据学生品德发展的现实需要与可能, 使内容与学生的品德发展的 "最近发展区"相吻合,
才是学生可接受的、发展性的德育。
另外要及时改进德育工作的方法。德育工作不仅仅是在学校进行，而是要将封闭式的德育教育开放化，
将学校的"小课堂"与社会的"大课堂"结合起来，用贴近学生实际的理论来培养学生，适应新时代的政治
观点、道德情操。现在的学生自主意识都很强。强行的灌输思想和空洞的说教不足以影响他们，因此"隐
形"德育教育就显得格外重要了，就如同的网络中的"软文"一样，高中班主任也可以在润物无声中来引导
学生形成正确的价值观、人身观和世界观。
学生德育情况表
最后班主任要尽量营造班级的整体良性氛围，不仅仅是物质环境上的，更重要的是精神上的，利用
多种形式例如板报，名言警句等，在班级内部营造积极向上的、和谐活泼的氛围，更重要的是可以帮助
学生建立一个凝聚力强的心理环境，良好的物质形态与精神环境相结合，让学生在潜移默化中接受高尚
文化的熏陶，并产生有效持久的影响。要想做好德育工作，教师自身也需要当好表率作用，教师自身的
言表、处理问题的方式都潜在地影响着学生的品德。在教育学生的同时，教师的一言一行也要为学生树
立榜样，用榜样的力量影响学生，比任何空洞的说教都有影响力。
参考文献
［1］ 黄春芬, 罗刚淮. 让德育活动少一些形式, 多一些实效. 思想理论教育2011,(2).
［2］刘光恒. 提高高中班主任德育工作实效性的对策. 科技信息.2008,(28).
［3］李镇西，《新德育探索》（《班主任之友》2006，（12）.