‘触’，我要是‘触’了那就跟学生的性质不一样了……
　　“不都是‘触’么，怎么就不一样了呢?”夏老师扑闪了一下睫毛，瞄了我一眼。
　　我犹豫了片刻，还是说了：“动作虽然一样，但想法却不相同了!”
　　“想法?怎么不相同?你还能有什么想法呀?”夏老师刨根究底地问。我心里暗暗觉得，她好像在明知故问。我感到脑袋有些发热，舌头都有些打结了：“想……我……我还能想什么，当然是……是……想入非非……”
　　“嘻嘻，真不愧是喜欢写文章的，脑细胞特兴奋!不过，我觉得……”夏老师突然停住，拂了下刘海，蜻蜒点水般看了看我，接着说，“你应该向你的这个学生学习!”
　　“向他学习?学什么?难道是学他用词不当?”
　　夏老师低下头，把目光收回在手上，手指绕着圈儿，轻轻地说：“不，有些词要是换个地方或者换个人用，就能恰到好处了!你……能明白我的意思吗?”
　　听她的语气，似有弦外之音，我压住激动沉默着。沉默了片刻，我说：“有些明白，有些不明白……我有些明白的是，我想到了四个字——少想多做，要像小孩子那样率真地去做自己喜欢的事情，是这样吗?”
　　夏老师不说话了，只是默默地微笑。有风吹拂她额前的发丝，却似在挠着我的心……
　　下午的讲评课，我特意向学生们推荐了徐航的那篇作文，当我念到那句话时，有些学生忍不住吃吃地笑着。我不动声色地说：“徐航，你演示一下，做个动作给大家看看。”
　　徐航用手指轻轻碰触了一下同桌的手臂，说：“老师，我就是这样‘摸’的！”
　　我随即说道：“徐航作文写得不错，要是把这个‘摸’字改一下就更好了，刚才大家都看到他的动作了，谁来说说，用什么词代替更恰当?”
　　李镇说：“我觉得应该是‘轻轻’地‘碰’。”
　　黄田田说：“可以用‘戳’，也是轻轻地。”
　　小奇说：“用指头轻轻地‘点一点’。”
　　“很好，都不错!”我肯定道，“徐航，你认为呢?”
　　徐航抓着头：“我喜欢用‘点’，轻轻地点一点！”
　　就在下课铃声响起时，我突然收到了夏老师的短信，就两个字“好啊”，我情不自禁地笑出声来，学生不知道我在笑什么。
　　更没有人知道，就在这节课前，我终于下了决心给夏老师发了条短信：“晚八点，拉芳舍，请你喝茶赏脸不?”