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【摘 要】自信心能够使人正确的对待学习与工作，同时还可以使人积极乐观的面对困难，所以自信心是学生需要具备的一种心理品质。因此，作为一名小学数学从教者我们不但要传授学生基础数学知识，同时还要为学生树立起学习的自信心。鉴于此，本文详细阐述了在小学数学教学活动培养学生自信心的教学策略，希望能够为广大小学数学从教者提供参考建议。
【关键词】自信心;培养;小学数学
自信心又被称作为信心，一个人自我肯定的心理特征，更是一种积极向上的心理状态。只有具备了良好的自信心才能够拥有一颗强大的内心，在面对生活与工作挑战的过程中表现出毫无畏惧的精神状态，在现实生活中不断超越自我。小学时期是学生正式接受教育的初步阶段，更是培养学生自信心的重要阶段，数学是小学教育体系中的重要组成部分，所以我们在开展小学数学教学活动的过程中不但要传授学生更多的数学知识，同时还要逐渐培养学生学习的自信心，从而使学生积极主动的参与进数学课堂教学活动之中，以此提升学生的学习水平。
一、形成良好的心理环境，创造愉悦的学习氛围
小学阶段的学生正处于思维能力和身心发展的初始阶段，所以，我们作为一名小学数学从教者需要在教学中积极投入更多的情感，积极与学生在课堂上交流与互动，从而建立平等和谐的师生关系，为学生营造良好的学习氛围，通过适时的激励树立起学生学习的自信，使学生在这样的氛围下轻松愉悦的学习。比如，在教学《两位数乘两位数》这节数学内容的时候，为了能够调动学生学习的兴趣，培养学生的自信心，我们可以在课堂上多运用一些激励性评语，如，我希望你如何，或者是我相信你一定能行等语言表达出对学生的期望，从而使学生积极主动的参与进数学课堂教學活动之中，掌握和理解课堂所学知识，有的学生可能在学习乘除法的时候效果不是很好，但是在学习《小数初步认识》这节数学知识的时候却非常棒，那我们就需要将学生的这一优势充分利用起来，从而使学生产生学习数学的兴趣，根据学生的长处为学生树立起学习的自信心，同时还能够强化学生的记忆，促使学生更好的掌握和理解课堂所学知识。另外，值得注意的是，我们还需要尊重学生之间的差异性，无论学习好还是学习坏，我们要做到一视同仁，多注意学生的心理活动差异，从而使学生在这样的氛围下健康成长。
二、在数学课堂教学中培养学生的意志品质
要想培养学生的自信心，那我们就需要在教学的时候根据学生的实际情况并结合教学内容为学生设计一些只有克服艰难险阻才能够取得成功的活动，通过这样的方式磨练学生的意志，从而使学生面对困难不轻易放弃的心理，将学生的克服困难勇气和信心逐渐提升上去，从而锻炼学生的意志品质。比如，在教学《有余数》除法这节数学内容的过程中，我们可以借助情境或者是引导学生动手操作的方式展开教学活动，从而使学生深入理解余数除法的真正含义，在教学中我们可以增加一些难度较大的练习题，通过逆境中的锻炼使学生掌握和理解课堂所学内容，然后再引导学生根据自己的理解归纳和整理课堂所学知识点，无论是在生活中还是学习中，只有自己学到了足够多的知识才能够获得属于自己的东西，这些东西是他人难以夺走的，让学生认识到学习的重要性，并且将学生学习数学的兴趣充分激发出来，从而使学生在兴趣的驱使下积极参与进数学课堂教学活动之中。如，在教学《位置与方向》这节数学内容的时候，我们可以组织学生展开实践活动，在活动中布置一些难度较大的作业，从而磨炼学生的耐心，当学生解决完这节难度较大的作业时不但能够收获成功的喜悦，同时还有助于培养学生学习的自信心，除此之外，学生在这样的氛围下还能够积极迎接各种困难的挑战，从而认识到只有战胜各种困难才能够使自己的人生更加精彩，促使学生形成良好的意志品质。
三、运用多种的评价方式
小学阶段的学生并不具备较强的判断力，我们在课堂教学活动中的评价模式对学生具有非常重要的促进作用，更是学生学习的动力。每个学生都有一颗表现自我的心，通过教师的有效评价，不但能够调动学生学习的兴趣，同时还能够使学生积极主动的参与进数学课堂教学活动之中，以此为学生树立起学习的自信心。在常规的教学活动中很多教师只是将成绩作为评价学生的唯一途径，但是在新课改的背景下我们不但要传授学生基础知识，同时还要使学生能够形成自己的知识体系，从而为国家和社会输送新型的人才，那这种单一的评价方式自然不能满足当前学生的学习需求，所以我们需要积极采用多元化评价。比如，在教学《角的初步认识》这节内容的时候，我们可以询问学生，同学们，角的各个部分的名称你们知道叫什么吗？当学生在回答完之后，我们需要及时给予肯定和表扬，以此树立起学生学习的自信心，只有我们的鼓励和肯定才能够激发学生的学习潜力，从而使学生充分感受学习数学的乐趣。
四、结束语
总之，在新时期，我们需要在传授学生基础数学知识的过程中，还要注重培养学生的自信心，从而使学生积极参与进数学课堂教学活动之中。
【参考文献】
[1]于敏.浅议小学数学教学中学生自信心与创造性的培养[J].课程教育研究，2017（21）：122.
[2]迟立勋.小学数学教学中如何培养学生的自信心[J].黑河教育，2017（02）：41.
【关键词】自信心;培养;小学数学
自信心又被称作为信心，一个人自我肯定的心理特征，更是一种积极向上的心理状态。只有具备了良好的自信心才能够拥有一颗强大的内心，在面对生活与工作挑战的过程中表现出毫无畏惧的精神状态，在现实生活中不断超越自我。小学时期是学生正式接受教育的初步阶段，更是培养学生自信心的重要阶段，数学是小学教育体系中的重要组成部分，所以我们在开展小学数学教学活动的过程中不但要传授学生更多的数学知识，同时还要逐渐培养学生学习的自信心，从而使学生积极主动的参与进数学课堂教学活动之中，以此提升学生的学习水平。
一、形成良好的心理环境，创造愉悦的学习氛围
小学阶段的学生正处于思维能力和身心发展的初始阶段，所以，我们作为一名小学数学从教者需要在教学中积极投入更多的情感，积极与学生在课堂上交流与互动，从而建立平等和谐的师生关系，为学生营造良好的学习氛围，通过适时的激励树立起学生学习的自信，使学生在这样的氛围下轻松愉悦的学习。比如，在教学《两位数乘两位数》这节数学内容的时候，为了能够调动学生学习的兴趣，培养学生的自信心，我们可以在课堂上多运用一些激励性评语，如，我希望你如何，或者是我相信你一定能行等语言表达出对学生的期望，从而使学生积极主动的参与进数学课堂教學活动之中，掌握和理解课堂所学知识，有的学生可能在学习乘除法的时候效果不是很好，但是在学习《小数初步认识》这节数学知识的时候却非常棒，那我们就需要将学生的这一优势充分利用起来，从而使学生产生学习数学的兴趣，根据学生的长处为学生树立起学习的自信心，同时还能够强化学生的记忆，促使学生更好的掌握和理解课堂所学知识。另外，值得注意的是，我们还需要尊重学生之间的差异性，无论学习好还是学习坏，我们要做到一视同仁，多注意学生的心理活动差异，从而使学生在这样的氛围下健康成长。
二、在数学课堂教学中培养学生的意志品质
要想培养学生的自信心，那我们就需要在教学的时候根据学生的实际情况并结合教学内容为学生设计一些只有克服艰难险阻才能够取得成功的活动，通过这样的方式磨练学生的意志，从而使学生面对困难不轻易放弃的心理，将学生的克服困难勇气和信心逐渐提升上去，从而锻炼学生的意志品质。比如，在教学《有余数》除法这节数学内容的过程中，我们可以借助情境或者是引导学生动手操作的方式展开教学活动，从而使学生深入理解余数除法的真正含义，在教学中我们可以增加一些难度较大的练习题，通过逆境中的锻炼使学生掌握和理解课堂所学内容，然后再引导学生根据自己的理解归纳和整理课堂所学知识点，无论是在生活中还是学习中，只有自己学到了足够多的知识才能够获得属于自己的东西，这些东西是他人难以夺走的，让学生认识到学习的重要性，并且将学生学习数学的兴趣充分激发出来，从而使学生在兴趣的驱使下积极参与进数学课堂教学活动之中。如，在教学《位置与方向》这节数学内容的时候，我们可以组织学生展开实践活动，在活动中布置一些难度较大的作业，从而磨炼学生的耐心，当学生解决完这节难度较大的作业时不但能够收获成功的喜悦，同时还有助于培养学生学习的自信心，除此之外，学生在这样的氛围下还能够积极迎接各种困难的挑战，从而认识到只有战胜各种困难才能够使自己的人生更加精彩，促使学生形成良好的意志品质。
三、运用多种的评价方式
小学阶段的学生并不具备较强的判断力，我们在课堂教学活动中的评价模式对学生具有非常重要的促进作用，更是学生学习的动力。每个学生都有一颗表现自我的心，通过教师的有效评价，不但能够调动学生学习的兴趣，同时还能够使学生积极主动的参与进数学课堂教学活动之中，以此为学生树立起学习的自信心。在常规的教学活动中很多教师只是将成绩作为评价学生的唯一途径，但是在新课改的背景下我们不但要传授学生基础知识，同时还要使学生能够形成自己的知识体系，从而为国家和社会输送新型的人才，那这种单一的评价方式自然不能满足当前学生的学习需求，所以我们需要积极采用多元化评价。比如，在教学《角的初步认识》这节内容的时候，我们可以询问学生，同学们，角的各个部分的名称你们知道叫什么吗？当学生在回答完之后，我们需要及时给予肯定和表扬，以此树立起学生学习的自信心，只有我们的鼓励和肯定才能够激发学生的学习潜力，从而使学生充分感受学习数学的乐趣。
四、结束语
总之，在新时期，我们需要在传授学生基础数学知识的过程中，还要注重培养学生的自信心，从而使学生积极参与进数学课堂教学活动之中。
【参考文献】
[1]于敏.浅议小学数学教学中学生自信心与创造性的培养[J].课程教育研究，2017（21）：122.
[2]迟立勋.小学数学教学中如何培养学生的自信心[J].黑河教育，2017（02）：41.