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[摘 要] 随着信息技术的不断发展，手机从传统的通讯工具已经成为沟通交流、休闲娱乐的必备工具，而新媒体正是在这种背景之下应运而生的，在高校的思想政治教育中，新媒体的发展对其既是一种挑战，而又存在着教育改革的机遇，而如何将新媒体技术正确地运用到高校思想政治教育的改革中，是目前高校教育所面临的重要问题，对目前高校思想政治教育所面临的问题进行分析，对新媒体背景下高校思想政治教育的实施策略进行探讨。
[关 键 词] 新媒体；高校教育；思想政治教育；策略探析
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0074-01
高校的思想政治教育的开展状况一直存在着很多的问题，如学生的学习兴趣、教学内容、教学体制等，对高校思想政治教育的开展存在着严重的影响。而在新媒体背景下，高校思想政治教育应该抓住这一机会进行彻底的教学改革，真正发挥思想政治教育对高校学生的积极作用，培养其独立健全的人格以及树立其正确的价值观。本文从问题出发找寻问题的解决方案，分析新媒体背景下高校思想政治教育的开展。
一、高校思想政治教育开展当中面临的问题
对于高校思想政治教育的开展而言，其面临的主要问题就是学生的学习兴趣不高、思想政治教育的开展形式单一以及思想政治教育的管理监督体系不足。
（一）学生的学习兴趣不高
对于目前的高校思想政治教育而言，由于其不是专业课，并且高校对这门课程所设置的学分也没有硬性要求，所以学生的上课兴趣不高，很多高校的学生虽然有思想政治教育这方面的课程，但是在实施的过程当中其效果并不理想，有人做过一个推测，对全国高校的思想政治教育开展进行分析，能坚持来上课的学生基本上只有60%，而到了课堂能坚持听讲的只有30%，听了之后能取得实际效果的不到10%。虽然这只是一个推测，但是足以证明我国高校思想政治教育的开展效果令人担忧。
（二）思想政治教育开展形式单一
我国高校的教育已经基本上普及了多媒体教学技术以及信息技术的运用，但是在高校的思想政治教育中，仍然采取课堂教学的形式，教师在讲台上讲，学生在下面听，思想政治教育是一种学生思想与心理的教育，其所注重的是学生心理的引导与精神的体悟，这种教学形式仅仅让学生了解思想政治教材上的内容，却并不能对学生的思想进行有效引导，失去了思想政治教育的根本意义，学生无法从这门课程中有所得，自然无所谓失去这门课程。
（三）思想政治教育管理监督问题
在我国高校教育中，对思想政治教育不重视是一种普遍现象，不仅是学生如此，个别老师同样如此。高校的教学属于一种比较开放式的教学，很多学校的课堂纪律完全由教师的点名册决定，而在思想政治教育中对学生的监督比较松散，比如隔天点名甚至不点名，连学生的上课率都不能保证，更无法保证这门课程的教学效果。并且学校的教学部门对学生的课堂纪律也没有过多的约束，对思想政治教育这门课程的学分考核监督也不严格，所以学生的受学率比较低。
二、新媒体背景下高校思想政治教育开展策略
针对上文当中所提出的问题，分析在新媒体背景下高校思想政治教育的具体开展策略。
（一）培養学生的学习兴趣
学生的学习兴趣培养是高校思想政治教育成功开展的关键所在，首先要改变思想政治教育的教学形式，既然是对学生的思想政治进行教育，就要从学生的角度出发，比如在讲课的开始，将新媒体平台推送的各种有关政治思想时事热点新闻融入政治教学中，并且让学生就热点新闻中发生的事情进行讨论，最后由教师进行思想教育，将学生对政治问题的思考方式进行正确的引导。将学生的生活融入教育中，是新媒体环境下培养学生思想政治学习兴趣的最好方式。
（二）改革教学形式
对于思想政治教学的教学形式而言，应该存在着多种教学形式，首先必要的课堂教学不可取代，另外除了课堂教学之外也可以通过新媒体中各种交流平台对学生进行教学，比如成立思想政治教育微信公众平台，在课余活动当中，结合一些时政新闻热点编辑一些关于思想政治教育有关的问题向学生推送，将教学推入学生的课余生活中，进行全面的思想政治教育。
（三）严肃思想政治教育监督体系
高校对于学生的思想政治教育监督应该有着明确的学分制要求，根据学生的思想政治教育课堂纪律情况以及对课程测试的理解情况进行分析，并且对学生进行思想政治教育的答辩公开课，而测试的形式可以通过作业来进行，但是作业必须面对新媒体这一公众平台，摒弃传统的纸质测试，让学生面对广大网友，可以是思想政治教育数据调查，可以是思想政治微信公众号的运营等。
对于高校学生的思想政治教育而言，首先要对学生的学习兴趣进行培养，然后要利用新媒体技术进行教学改革，将高校思想政治教学进行生活化、兴趣化、实践化教学。
参考文献：
[1]张志永.探究如何增强大学生思想政治教育的实效性[J].吉林广播电视大学学报，2015（4）：33-34.
[2]陈仔锋.论新形势下如何增强大学生思想政治教育的实效性[J].湖北成人教育学院学报，2010（6）：36-37，52.
[3]张法，吴伟伟，赵勇.谈增强大学生网络思想政治教育的实效性[J].电化教育研究，2010（9）：102-105.
[关 键 词] 新媒体；高校教育；思想政治教育；策略探析
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0074-01
高校的思想政治教育的开展状况一直存在着很多的问题，如学生的学习兴趣、教学内容、教学体制等，对高校思想政治教育的开展存在着严重的影响。而在新媒体背景下，高校思想政治教育应该抓住这一机会进行彻底的教学改革，真正发挥思想政治教育对高校学生的积极作用，培养其独立健全的人格以及树立其正确的价值观。本文从问题出发找寻问题的解决方案，分析新媒体背景下高校思想政治教育的开展。
一、高校思想政治教育开展当中面临的问题
对于高校思想政治教育的开展而言，其面临的主要问题就是学生的学习兴趣不高、思想政治教育的开展形式单一以及思想政治教育的管理监督体系不足。
（一）学生的学习兴趣不高
对于目前的高校思想政治教育而言，由于其不是专业课，并且高校对这门课程所设置的学分也没有硬性要求，所以学生的上课兴趣不高，很多高校的学生虽然有思想政治教育这方面的课程，但是在实施的过程当中其效果并不理想，有人做过一个推测，对全国高校的思想政治教育开展进行分析，能坚持来上课的学生基本上只有60%，而到了课堂能坚持听讲的只有30%，听了之后能取得实际效果的不到10%。虽然这只是一个推测，但是足以证明我国高校思想政治教育的开展效果令人担忧。
（二）思想政治教育开展形式单一
我国高校的教育已经基本上普及了多媒体教学技术以及信息技术的运用，但是在高校的思想政治教育中，仍然采取课堂教学的形式，教师在讲台上讲，学生在下面听，思想政治教育是一种学生思想与心理的教育，其所注重的是学生心理的引导与精神的体悟，这种教学形式仅仅让学生了解思想政治教材上的内容，却并不能对学生的思想进行有效引导，失去了思想政治教育的根本意义，学生无法从这门课程中有所得，自然无所谓失去这门课程。
（三）思想政治教育管理监督问题
在我国高校教育中，对思想政治教育不重视是一种普遍现象，不仅是学生如此，个别老师同样如此。高校的教学属于一种比较开放式的教学，很多学校的课堂纪律完全由教师的点名册决定，而在思想政治教育中对学生的监督比较松散，比如隔天点名甚至不点名，连学生的上课率都不能保证，更无法保证这门课程的教学效果。并且学校的教学部门对学生的课堂纪律也没有过多的约束，对思想政治教育这门课程的学分考核监督也不严格，所以学生的受学率比较低。
二、新媒体背景下高校思想政治教育开展策略
针对上文当中所提出的问题，分析在新媒体背景下高校思想政治教育的具体开展策略。
（一）培養学生的学习兴趣
学生的学习兴趣培养是高校思想政治教育成功开展的关键所在，首先要改变思想政治教育的教学形式，既然是对学生的思想政治进行教育，就要从学生的角度出发，比如在讲课的开始，将新媒体平台推送的各种有关政治思想时事热点新闻融入政治教学中，并且让学生就热点新闻中发生的事情进行讨论，最后由教师进行思想教育，将学生对政治问题的思考方式进行正确的引导。将学生的生活融入教育中，是新媒体环境下培养学生思想政治学习兴趣的最好方式。
（二）改革教学形式
对于思想政治教学的教学形式而言，应该存在着多种教学形式，首先必要的课堂教学不可取代，另外除了课堂教学之外也可以通过新媒体中各种交流平台对学生进行教学，比如成立思想政治教育微信公众平台，在课余活动当中，结合一些时政新闻热点编辑一些关于思想政治教育有关的问题向学生推送，将教学推入学生的课余生活中，进行全面的思想政治教育。
（三）严肃思想政治教育监督体系
高校对于学生的思想政治教育监督应该有着明确的学分制要求，根据学生的思想政治教育课堂纪律情况以及对课程测试的理解情况进行分析，并且对学生进行思想政治教育的答辩公开课，而测试的形式可以通过作业来进行，但是作业必须面对新媒体这一公众平台，摒弃传统的纸质测试，让学生面对广大网友，可以是思想政治教育数据调查，可以是思想政治微信公众号的运营等。
对于高校学生的思想政治教育而言，首先要对学生的学习兴趣进行培养，然后要利用新媒体技术进行教学改革，将高校思想政治教学进行生活化、兴趣化、实践化教学。
参考文献：
[1]张志永.探究如何增强大学生思想政治教育的实效性[J].吉林广播电视大学学报，2015（4）：33-34.
[2]陈仔锋.论新形势下如何增强大学生思想政治教育的实效性[J].湖北成人教育学院学报，2010（6）：36-37，52.
[3]张法，吴伟伟，赵勇.谈增强大学生网络思想政治教育的实效性[J].电化教育研究，2010（9）：102-105.