【摘 要】
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建构主义学习理论认为,学生是在自己已有的知识、经验和文化背景的基础上建构新知识的,学生知识、经验和文化背景的差异而导致对理解知识的侧重点不同。同伴合作学习则通过学
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建构主义学习理论认为,学生是在自己已有的知识、经验和文化背景的基础上建构新知识的,学生知识、经验和文化背景的差异而导致对理解知识的侧重点不同。同伴合作学习则通过学生间的互动交流能够实现优势互补,从而促进知识的建构。因而在信息技术教学中,可以充分利用同伴之间的合作学习,增强学生学习的主动性,提升学习中的探究能力,实现同伴间的资源共享、思维碰撞、能力互补、素养传带,使教学有更新的突破。
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