【摘 要】
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与《义务教育数学课程标准（2011年版）》相比，《义务教育数学课程标准（2022年版）》的“课程理念”新增了“确立核心素养导向的课程目标”,作为第一个基本理念，凸显核心素养导向；后面四个基本理念虽指向一致，但其内涵发生了重要变化。对比分析修订前后课程理念的传承、发展和创新之处，收获的教学启示是：关注数学课程的育人价值，关注核心素养的真正落地，关注课程内容的整体把握，关注发展学生的思维能力。
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与《义务教育数学课程标准（2011年版）》相比，《义务教育数学课程标准（2022年版）》的“课程理念”新增了“确立核心素养导向的课程目标”,作为第一个基本理念，凸显核心素养导向；后面四个基本理念虽指向一致，但其内涵发生了重要变化。对比分析修订前后课程理念的传承、发展和创新之处，收获的教学启示是：关注数学课程的育人价值，关注核心素养的真正落地，关注课程内容的整体把握，关注发展学生的思维能力。
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