【摘 要】
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目的 研究停课期间采用线上云班课和腾讯会议结合的混合式教学模式在妇产科临床实习中的应用效果.方法 选取2020年1—9月期间停课在家的实习学生为试验组(n=37),经过网络测试,使用云班课结合腾讯会议软件的方式,采用混合式教学.课程结束对试验组进行教学满意度调查.对照组为2019年1—9月入科实习学生传统教学的实习组.试验组年龄21～26岁,男女比例为11:26,平均年龄(23.62±1.29)岁.对照组(n=22),年龄22～27岁,男女比例为7:15,平均年龄(24.14±1.35)岁.两组学生的一般
【机 构】
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首都医科大学密云教学医院妇产科,北京 101500
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目的 研究停课期间采用线上云班课和腾讯会议结合的混合式教学模式在妇产科临床实习中的应用效果.方法 选取2020年1—9月期间停课在家的实习学生为试验组(n=37),经过网络测试,使用云班课结合腾讯会议软件的方式,采用混合式教学.课程结束对试验组进行教学满意度调查.对照组为2019年1—9月入科实习学生传统教学的实习组.试验组年龄21～26岁,男女比例为11:26,平均年龄(23.62±1.29)岁.对照组(n=22),年龄22～27岁,男女比例为7:15,平均年龄(24.14±1.35)岁.两组学生的一般资料进行比较,均差异无统计学意义(P>0.05).两组学生的带教老师,课程内容,课时等均相同.对于两组学生的实习成绩进行比较分析,试验组理论成绩为(77.36±9.86)分,对照组为(65.13±8.46)分,两组考核成绩的差异有统计学意义(P<0.05).试验组临床操作考核成绩为(26.27±1.96)分,对照组为(28.39±0.43)分,试验组病史采集及病例书写成绩为(61.30±4.56)分,对照组为(57.89±1.86)分,成绩差异有统计学意义(P<0.05).结果 在妇产科实习教学中,采用联合线上教学方法理论成绩高于传统教学法,同时学生评价教学满意度可达94.60％.结论 基于云班课和腾讯会议的教学法应用于妇产科教学中,对提高学生理论成绩和教学满意度具有积极作用.
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