融合教育:江苏教育高质量发展的创新实践

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一直以来,江苏教育坚持理念创新、机制创新、模式创新,引领融合教育高水平发展.“十三五”期间,江苏聚焦特殊教育需要儿童发展需求,以提供适合的教育为根本,加强对特殊教育需要儿童的教育支持研究;以推进融合教育为抓手,健全全学段特殊教育服务体系;以推动两头延伸为重点,巩固提升15年免费教育覆盖率;以完善保障机制为动力,激发融合教育事业发展活力;以每一个特殊教育需要儿童更好地融入社会为使命,加快推进融合教育现代化,全面构建江苏特色、全国领先的高质量教育发展体系.
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随着智能时代的到来,“社会还需不需要\'蓝领\',孩子上完职校还能不能找到工作,国家还需不需要加强职业教育以及职业教育研究”等问题成为家长、学校和社会关注的热点.对此,职业教育研究者该如何回应?职业学校该如何保持定力?职业教育又该如何应对变化呢?
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高品质高中建设从根本上取决于学校对教育发展规律及所处社会环境的准确把握.一方面,立德树人是学校教育工作的根本任务,为党育人、为国育才成为广大教育人的使命;另一方面,个体发展的多样性以及社会对人才需求的多样化,决定了学校教育必须坚持五育并举,促进学生全面发展.面对教育发展的新形势、新任务、新要求,高品质高中建设必须坚持在守正创新中全面推进.
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今天的中小学校普遍比较重视文化建设,新学校关注文化设计,老学校重视文化梳理或者是文化重建.但有个普遍性的问题是,很多学校有意无意地将校园文化与学校文化混为一谈了.须知,校园文化与学校文化不是一个层面的概念,校园文化并不等同于学校文化.
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美学家朱光潜先生说:“节奏是一切艺术的灵魂.”教学是一门促进生命成长的科学,也是一门艺术.节奏美是课堂教学的内在追求,教师要注意塑造课堂教学的节奏美.rn其一,和谐美.首先,教师在教学时间把控上要缓急得当.比如,课始的导入环节,要言简意赅地把学生的思维从课外引入课内;课堂的中间环节是学习新知的主要环节,特别是在重难点处,要缓下来、慢下来,充分揭示知识的发生、发展过程,引导学生经历学习思路的剖析、矫正、转轨等过程;课尾的归纳、拓展环节,要三言两语就引导学生把思维发散到课外.其次,教师在语言表达方面也要有缓有
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名师的成长如蝶的破茧,要经历漫长而艰难的蛹化,只在“室”里涌动,是不能破茧而出的.真正的名师,其成长过程无不充满艰辛、历经曲折.环境条件固然重要,但名师的成长并非来自别人的指点,主要靠自己日积月累的打磨,最终还是“自己决定自己”.无论外界多么浮躁与喧嚣,他们不为外物所扰,专心致志、自得其乐;他们能坚守自己的教育理想,安于一隅,潜心钻研,在教育工作中不断超越自己,不断追求卓越.
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