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当前的名师示范课,都能课堂热闹、板块清晰地体现新课标理念与设计的精致,但往往忽视对学生真实阅读状态的关注,导致浅层阅读,致使阅读价值流失。为此,语文教学当审视阅读教学的原点,探寻阅读教学提升能力的策略,培养合格的阅读者。
阅读教学的原点:学生真实的学习状态——与优质课名师商榷
【摘 要】
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当前的名师示范课,都能课堂热闹、板块清晰地体现新课标理念与设计的精致,但往往忽视对学生真实阅读状态的关注,导致浅层阅读,致使阅读价值流失。为此,语文教学当审视阅读教
【机 构】
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福建教育学院语文课程与教学研究所
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2019年9期
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