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“结果”是记叙文“六要素”中的最后一个要素，也就是事件的结果。
前两期分别介绍了事件的“起因”和“经过”，这一期就介绍记叙文事件的结果。
一件事情，当你写了它的起因（发生的原因和背景），写了它发展的经过，最后自然而然就要写到它的结果。其实，当你在写事件的起因和经过时，事件的结果就已经隐藏在其中了，这就是人们平时所说的“因果关系”。也就是说，有其因必有其果—有什么样的原因，就会有什么样的结果；如果没有结果，就不会有事件的起因，更没有事件发展的经过。
如何写好事件的结果？小朋友们可以从以下几点去理解—
一、事件的结果并不是作者想象出来的，而是事件本身发生和发展的必然趋势—这就是平时所说的“因果关系”。
比如，大家都读过的《狼牙山五壮士》这篇课文。文章最后是这样写的：
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
五位八路军战士高喊着口号，从悬崖峭壁上跳了下去，这就是事件的结果。
那么，我们来分析一下：这个结果是怎么形成的？是不是作者想象出来的？我的回答是否定的。这样的结果，完全是事件本身发生和发展的结果。也就是说，如果没有前面的起因和经过，就不会有高喊口号、相继跳下悬崖这个结果。
请看前面的“起因”和“经过”—
起因：
① 日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。
② 七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
经过：
① 五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
② 班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。
③ 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”
为了不暴露我军主力，为了不让敌人发现群众，自己不做俘虏，五位英勇的八路军战士别无选择，他们唯一的选择，就是走上棋盘陀，把敌人引上绝路，然后跳下悬崖，以身报国。于是，才有了后面这种气壮山河的动人壮举。
所以说，就种结果完全是事件发生和发展的必然，并不是作者想象出来的。
再看《飞夺泸定桥》一文，最后的结果是：
红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
这就是事件的结果。
这个结果同样是事件发展的必然结果，也是红军战士要夺取泸定桥的目标。他们要夺取泸定桥的目的，就是要渡过大渡河，去北上抗日。所以，这个结果也不是作者想象出来的，而是在事件发生时就产生的结果。也就是说，事件的结果，从一开始就隐藏在事件之中。这也是唯一的结果，不可能有第二个结果。
二、事件的结果有时也会出人意料，不是完全按照正常的逻辑发展下去，而是与前面的起因形成了一种巨大的反差，产生一种出人意料的结果。但是，这种结果看似出人意料，却还是在情理之中，也不是作者随便就可以臆想出来的。
为什么这么说呢？不妨举些例子解释一下。
郑振铎先生的《唯一的听众》，被各种版本的小学语文课本选为课文。这篇课文记述了“我”在一位音乐教授的帮助下学会拉好小提琴的事，赞扬了老教授鼓励年轻人成才的美德。
文章一开头是这样说的：
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。
可是后来“终于有一天，我拉的一曲《月光奏鸣曲》让专修音乐的妹妹感到大吃一惊”。
最后的结果是—“后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲”。
“妹妹逼问我得到了哪位名师的指点，我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过—她是一个聋子。”
“聋子！”妹妹先是一愣，随即惊叫起来，仿佛我在讲述天方夜谭，“聋子？多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”
这篇文章的“我”最后的结果，还有教“我”拉琴的“名师”，都和事件的前因和经过形成了一种巨大的反差，从而让读者产生了一种强烈的震撼。
再看一个例子—
《警察和赞美诗》，美国20世纪初著名短篇小说家欧·亨利优秀的短篇小说之一，也是世界短篇小说史上的杰作。作品是写寒冬到来之际，流浪汉苏比正为到哪里去过冬而发愁。于是，他就想方设法，希望能到监狱里去度过寒冷的冬天。他想在监狱里也许不会冻死。为了能进监狱，他故意为非作歹，六次犯法，希望警察能把他送进监狱。
可是，他的六次犯法都没有如愿。最后，当他在一条僻静的路边听到教堂里传出的赞美诗的音乐，并受到感染，决心弃旧图新、自食其力、重新做人时，却莫名其妙地被警察逮捕了。这篇小说的主题，当然是批评和讽刺当时的美国社会，真实地反映了是非不分、颠倒黑白的社会现实。 我要说的是，这篇文章的结果，不但是那样地出乎读者的意料，更出乎文章的主人公苏比的意料。本来他是要重新做人，结果却进了监狱。但是，结合当时美国的社会现实和社会制度，又让我们想到，这样的结果却又在情理之中。
最后再举一个例子—《窗》：
《窗》是澳大利亚女作家泰格特的一篇文质兼美的短篇小说。小说写了在一家医院的病房里住着的两个病人，他们的病情都很严重。病房很小，只有一扇门和一个窗户，透过窗户可以看到外面的世界。
每天，靠近窗口的病人可以被扶起身来，坐上一两个小时，而他的同伴只能日夜躺在病床上。
每当这时，靠窗的病人就把窗外看到的美景讲给不靠窗的病人听：那静谧的湖水、美丽的天鹅；那公园里争奇斗艳的花朵，映着情人们的笑脸；那精彩的网球比赛，让人神往。
不靠窗的病人尽情享受着这短暂的美好时光，“津津有味地听这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受”。
可是到了后来，不靠窗的病人却萌生出一种不满：为什么偏偏是他的病床靠着窗户，有幸能观赏到窗外的一切呢？为什么自己不能得到这种机会呢？于是，尽管每天都能听到靠窗的病人给自己讲述窗外的美景，但他已经不再觉得是一种享受了，反而产生了一种愤怒。
结果有一天晚上，靠窗的病人病情加重，在拼命地挣扎、咳嗽，眼看快不行了，但是那个不靠窗的病人不但没有出手相救，帮他按响电铃叫来医生，反而是睁着双眼盯着天花板，一动也不动，“心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢”。他见死不救，冷酷无情残忍到了极点！
靠窗的病人在痛苦中死去了。
同伴的死亡使不靠窗的病人如愿以偿，医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张靠窗的病床上。
故事写到这里好像结束了。但是，小朋友们，请注意这个事件的“结果”—
医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。
他看到的只是光秃秃的一堵墙。
小说写到这里就戛然而止。小朋友们，这样的结果是不是出人意料、耐人寻味呢？
这篇小说就是借病房之“窗”，来折射人性之“窗”，讴歌真善美，鞭挞假恶丑。你们应该知道，那位死去的病人在病危之中，并不是每天都能真正面对窗户，看到窗外的世界—他的眼前其实并没有窗户。
可是，他为了鼓舞病友战胜病魔，竟然每天对着一堵乏味的、光秃秃的墙，用他生命最后的微薄之力来给病友编故事！他用丰富的想象力，描述了许多丰富多彩、生机勃勃而又动人的画面。他的目的，就是把欢乐带给病友，为病友描绘那令人神往的画面，鼓舞病友生活的勇气。你们想想，这是需要何等的意志力和忘我的精神啊！
所以，文章最后那句“他看到的只是光秃秃的一堵墙”，的确是耐人寻味而又感人肺腑。
最后要说明的是，有的事件的结果是文章的结尾，但有的结果并不是文章的结尾。
虽然结果往往都是在文章的最后出现，但也有把结果写在文章前面的，也就是文章一开头就把事件的结果告诉读者。
不过，这种写法叫“倒叙”。
小朋友们，到这一期为止，有关记叙文的“六要素”的内容，就全部讲完了。如果你们能把这些文章认真地读完，并且能好好地想想，那么，你们对写好记叙文会更有把握。
这也是我写这些文章的希望和目的。
这是今年的最后一期。明年，《作文一点通》这个栏目，将会有更新更精彩的内容奉献给大家。
小朋友们，期待着吧！
（花果山讲坛）
前两期分别介绍了事件的“起因”和“经过”，这一期就介绍记叙文事件的结果。
一件事情，当你写了它的起因（发生的原因和背景），写了它发展的经过，最后自然而然就要写到它的结果。其实，当你在写事件的起因和经过时，事件的结果就已经隐藏在其中了，这就是人们平时所说的“因果关系”。也就是说，有其因必有其果—有什么样的原因，就会有什么样的结果；如果没有结果，就不会有事件的起因，更没有事件发展的经过。
如何写好事件的结果？小朋友们可以从以下几点去理解—
一、事件的结果并不是作者想象出来的，而是事件本身发生和发展的必然趋势—这就是平时所说的“因果关系”。
比如，大家都读过的《狼牙山五壮士》这篇课文。文章最后是这样写的：
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
五位八路军战士高喊着口号，从悬崖峭壁上跳了下去，这就是事件的结果。
那么，我们来分析一下：这个结果是怎么形成的？是不是作者想象出来的？我的回答是否定的。这样的结果，完全是事件本身发生和发展的结果。也就是说，如果没有前面的起因和经过，就不会有高喊口号、相继跳下悬崖这个结果。
请看前面的“起因”和“经过”—
起因：
① 日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。
② 七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
经过：
① 五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
② 班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。
③ 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”
为了不暴露我军主力，为了不让敌人发现群众，自己不做俘虏，五位英勇的八路军战士别无选择，他们唯一的选择，就是走上棋盘陀，把敌人引上绝路，然后跳下悬崖，以身报国。于是，才有了后面这种气壮山河的动人壮举。
所以说，就种结果完全是事件发生和发展的必然，并不是作者想象出来的。
再看《飞夺泸定桥》一文，最后的结果是：
红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
这就是事件的结果。
这个结果同样是事件发展的必然结果，也是红军战士要夺取泸定桥的目标。他们要夺取泸定桥的目的，就是要渡过大渡河，去北上抗日。所以，这个结果也不是作者想象出来的，而是在事件发生时就产生的结果。也就是说，事件的结果，从一开始就隐藏在事件之中。这也是唯一的结果，不可能有第二个结果。
二、事件的结果有时也会出人意料，不是完全按照正常的逻辑发展下去，而是与前面的起因形成了一种巨大的反差，产生一种出人意料的结果。但是，这种结果看似出人意料，却还是在情理之中，也不是作者随便就可以臆想出来的。
为什么这么说呢？不妨举些例子解释一下。
郑振铎先生的《唯一的听众》，被各种版本的小学语文课本选为课文。这篇课文记述了“我”在一位音乐教授的帮助下学会拉好小提琴的事，赞扬了老教授鼓励年轻人成才的美德。
文章一开头是这样说的：
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。
可是后来“终于有一天，我拉的一曲《月光奏鸣曲》让专修音乐的妹妹感到大吃一惊”。
最后的结果是—“后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲”。
“妹妹逼问我得到了哪位名师的指点，我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过—她是一个聋子。”
“聋子！”妹妹先是一愣，随即惊叫起来，仿佛我在讲述天方夜谭，“聋子？多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”
这篇文章的“我”最后的结果，还有教“我”拉琴的“名师”，都和事件的前因和经过形成了一种巨大的反差，从而让读者产生了一种强烈的震撼。
再看一个例子—
《警察和赞美诗》，美国20世纪初著名短篇小说家欧·亨利优秀的短篇小说之一，也是世界短篇小说史上的杰作。作品是写寒冬到来之际，流浪汉苏比正为到哪里去过冬而发愁。于是，他就想方设法，希望能到监狱里去度过寒冷的冬天。他想在监狱里也许不会冻死。为了能进监狱，他故意为非作歹，六次犯法，希望警察能把他送进监狱。
可是，他的六次犯法都没有如愿。最后，当他在一条僻静的路边听到教堂里传出的赞美诗的音乐，并受到感染，决心弃旧图新、自食其力、重新做人时，却莫名其妙地被警察逮捕了。这篇小说的主题，当然是批评和讽刺当时的美国社会，真实地反映了是非不分、颠倒黑白的社会现实。 我要说的是，这篇文章的结果，不但是那样地出乎读者的意料，更出乎文章的主人公苏比的意料。本来他是要重新做人，结果却进了监狱。但是，结合当时美国的社会现实和社会制度，又让我们想到，这样的结果却又在情理之中。
最后再举一个例子—《窗》：
《窗》是澳大利亚女作家泰格特的一篇文质兼美的短篇小说。小说写了在一家医院的病房里住着的两个病人，他们的病情都很严重。病房很小，只有一扇门和一个窗户，透过窗户可以看到外面的世界。
每天，靠近窗口的病人可以被扶起身来，坐上一两个小时，而他的同伴只能日夜躺在病床上。
每当这时，靠窗的病人就把窗外看到的美景讲给不靠窗的病人听：那静谧的湖水、美丽的天鹅；那公园里争奇斗艳的花朵，映着情人们的笑脸；那精彩的网球比赛，让人神往。
不靠窗的病人尽情享受着这短暂的美好时光，“津津有味地听这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受”。
可是到了后来，不靠窗的病人却萌生出一种不满：为什么偏偏是他的病床靠着窗户，有幸能观赏到窗外的一切呢？为什么自己不能得到这种机会呢？于是，尽管每天都能听到靠窗的病人给自己讲述窗外的美景，但他已经不再觉得是一种享受了，反而产生了一种愤怒。
结果有一天晚上，靠窗的病人病情加重，在拼命地挣扎、咳嗽，眼看快不行了，但是那个不靠窗的病人不但没有出手相救，帮他按响电铃叫来医生，反而是睁着双眼盯着天花板，一动也不动，“心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢”。他见死不救，冷酷无情残忍到了极点！
靠窗的病人在痛苦中死去了。
同伴的死亡使不靠窗的病人如愿以偿，医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张靠窗的病床上。
故事写到这里好像结束了。但是，小朋友们，请注意这个事件的“结果”—
医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。
他看到的只是光秃秃的一堵墙。
小说写到这里就戛然而止。小朋友们，这样的结果是不是出人意料、耐人寻味呢？
这篇小说就是借病房之“窗”，来折射人性之“窗”，讴歌真善美，鞭挞假恶丑。你们应该知道，那位死去的病人在病危之中，并不是每天都能真正面对窗户，看到窗外的世界—他的眼前其实并没有窗户。
可是，他为了鼓舞病友战胜病魔，竟然每天对着一堵乏味的、光秃秃的墙，用他生命最后的微薄之力来给病友编故事！他用丰富的想象力，描述了许多丰富多彩、生机勃勃而又动人的画面。他的目的，就是把欢乐带给病友，为病友描绘那令人神往的画面，鼓舞病友生活的勇气。你们想想，这是需要何等的意志力和忘我的精神啊！
所以，文章最后那句“他看到的只是光秃秃的一堵墙”，的确是耐人寻味而又感人肺腑。
最后要说明的是，有的事件的结果是文章的结尾，但有的结果并不是文章的结尾。
虽然结果往往都是在文章的最后出现，但也有把结果写在文章前面的，也就是文章一开头就把事件的结果告诉读者。
不过，这种写法叫“倒叙”。
小朋友们，到这一期为止，有关记叙文的“六要素”的内容，就全部讲完了。如果你们能把这些文章认真地读完，并且能好好地想想，那么，你们对写好记叙文会更有把握。
这也是我写这些文章的希望和目的。
这是今年的最后一期。明年，《作文一点通》这个栏目，将会有更新更精彩的内容奉献给大家。
小朋友们，期待着吧！
（花果山讲坛）