【摘 要】
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农村最低生活保障制度（以下简称农村低保）自2007年在全国范围内建立以来，为千万农村贫困家庭提供了兜底保障，显著缓解了农村社会的贫困状况。但现有研究大多关注这一政策运行的结果，缺乏从政策执行过程的视角对这一政策的考察。文章基于史密斯的政策执行过程模型，针对农村低保政策在执行过程中存在的“泛福利化”、变通式执行、瞄准偏差、难以嵌入乡土环境等困境，深入分析了造成政策执行困境的根源。解决困境的出路在于进
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农村最低生活保障制度（以下简称农村低保）自2007年在全国范围内建立以来，为千万农村贫困家庭提供了兜底保障，显著缓解了农村社会的贫困状况。但现有研究大多关注这一政策运行的结果，缺乏从政策执行过程的视角对这一政策的考察。文章基于史密斯的政策执行过程模型，针对农村低保政策在执行过程中存在的“泛福利化”、变通式执行、瞄准偏差、难以嵌入乡土环境等困境，深入分析了造成政策执行困境的根源。解决困境的出路在于进一步完善政策体系，提高政策执行能力与瞄准效率，优化政策执行环境等。
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数学核心素养的养成是高中数学教育的根本目标,数学运算是数学学科核心素养的基本成分,在高考中考查比重最大.本文从2020年高考全国Ⅰ卷理科20题入手,探究试题背景及多种解法背后的算理,探讨教学中对数学运算核心素养的培养策略.
高中生数学运算能力的培养是高中生数学核心素养培养的重要部分,在高中数学教学中重视学生数学运算能力的培养也是当前数学教师教学重要的一部分。本文具体从构建数学运算能力培养系统,培养学生数学运算能力;以生为本,重视学生运算思维训练;加强数学内容的衔接,提高学生数学运算综合能力三个方面,阐述当前核心素养理念下的高中生数学运算能力的培养策略。
数学运算是高中数学学科六大核心素养之一,也是其他五个核心素养的基础.运算素养不仅是学生继续学习数学的基础,也会影响学生的理性思维、学习兴趣、自信心等非智力因素的发展.教学中,老师普遍反映现在的高中生数学运算能力偏弱.每次考试后,学生也常常懊恼自己在运算方面失分太多.运算能力是思维能力和运算技能的结合,包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力.学生的数学运算能力到底弱在哪里?如何在实质上帮
本文主要研究数学学科核心素养在2017～2020高考数学理科全国Ⅲ卷中的"立体几何"题这一题型中的体现,通过总结规律,发现这一题型着重考查学生的三大核心素养,即:逻辑推理素养、直观想象素养和数学运算素养。笔者根据这一发现给出教学建议,为高中一线教师在素养导向下立体几何教学提供一定帮助。
为测定荞麦属不同种植物的基因组大小和染色体倍性，本研究利用流式细胞术对23份荞麦种质资源进行鉴定。结果表明，甜荞（Fagopyrum esculentum）、甜荞野生近缘种（Fagopyrum esculentum ssp. ancestrale）、小野荞（Fagopyrum leptopodum）、心叶野荞（Fagopyrum gilesii）、卵叶野荞（Fagopyrum capillatum
新课改是国家对于国内教育所推行的重大改革措施,实现了多方面的创新,有利于促进教育事业的大发展。在新课改环境下,高中数学教学发生了转变,并将学生的核心素养培养摆在了最突出的位置。有关"数学核心素养",其充分展示出了教学目标,主要有六大方面,其一为数学抽象,其二为直观想象,其三为逻辑推理,其四为数学建模,其五为数学运算,其六为数学分析。概括而言,培训提升学生的数学核心素养,这是新课改的一大创新发展。因
在现阶段的高中数学教学活动当中培养学生的核心素养不仅仅是新课改所提出的教学要求,更是学生成长、学习过程中所应该形成的综合性能力,这对学生今后的发展来说也有着极为重要的价值。因此,在展开高中数学教学活动的过程中便提出着重培养学生的核心素养,本文也从高中数学课堂教学中教学运算的维度谈谈核心素养的培养方法,以期能够达到更为理想的教学效果。
我国青少年体质健康政策执行困境是学界长期关注的重点。该文以修正后的"模糊—冲突"模型为基础,采用文献资料法、逻辑分析法选取了我国青少年体质健康政策文件中具有代表性的"学生体质健康监测""每天锻炼一小时""构建学校、家庭、社区体育一体化""学业减负保障学生睡眠"四个子政策作为案例分析。根据政策属性的模糊性和冲突性划分出不同的政策执行类别,并对影响四类政策执行的支配性要素进行模型解释,最终归结出导致政