论文部分内容阅读
家访顾名思义为家庭访谈，指的就是教育工作者为了达到一定的教育目的，有针对性地对实地走访学生的一种教育方式。家访的真正含义是什么？是一种与家长学生沟通的手段，是一种教育延展的方法。湖北省教育厅开创性地提出了“课外访万家”的活动，要求老师都必须采取实地家访形式，深入到学生的家庭，聆听和收集家长、学生对学习、生活中的困难与想法。如实将学生及家长反映的教育教学问题反馈到教育职能部门。
一、认真筹备家访前期工作
作为一名教育工作者，如何从教育教学出发，完成好家访工作，走进每个学生的内心，了解每位学生的真实想法，把家访落到实处呢？
（一） 了解学生家庭背景、针对性准备开场话题
在日常人际交往过程中，任何人都渴望被认识、被认可，能让别人第一次记住自己的名字、了解自己工作的性质、必将恰如其分地拉近彼此的关系。在家访前期准备过程中，教师也要有所准备，第一次进入学生的家庭中，正确地称谓家长、能了解家长所从事的工作，必定会在家长心目中留下较深刻的印象。家访过程无非就是将熟悉的话题展开，让彼此都有各自吐露心声的途径。
（二） 全面准确地掌握学生的喜好及优缺点
学生是家访过程的核心目标，一切与学生有关的信息老师要有所掌握。学生的生活基本上都是在学校度过的，与同学之间的相处、与老师之间的沟通，这就需要老师在平时用心去发现、用眼去观察，收集不同学生在不同环境下的表现，点滴之间记录下来，做一名有心人。
（三）携手各科教师，合力完成家访工作
家访的过程不能单一局限于班主任家访，更重要的是要调动其他科任老师一起进行家访。家访是全面掌握学生学习动态、学习心理的复杂过程，家访前召集其他任课老师一起商讨家访内容，集思广益、收集不同老师的意见与建议，帮助更好地完成家访任务。
二、高效全面的完成家访工作
（一）正式家访前的有效沟通
在家访前，与学生、家长协商好家访的时间、落实家庭住址、并且告诉学生、家长有多少老师一同前往，让学生、家长心理有所准备。正式家访前，所有参与家访的老师再次确认家访的内容的侧重点，统一好家访的口径，多以表扬鼓励学生为主、恰如其分地指出学生的不足，切勿在家长和其他科任老师面前对学生毫不留情地批评。
（二）“微笑名片”贯穿整个家访
微笑是信任的名片，当学生、家长打开那扇通向家里的门时，一方面他们打开的是狭义上的“门”，另外一方面他们同时也打开了通往他们心灵的“门”。永远的微笑，不论是在谈及高兴或者是严肃的问题时，家访的老师善意的微笑会带来无限的赞许与安慰。
（三）贴切话题让学生家长有话可说
家访是不是盲目的在学生家里走、看、坐、聊的，需要完成一定的教育目的，帮助学生、家长打开话题，循循善诱地讲出自己在学习、生活中的困难与要求，一步步按照家访前制定的家访内容逐渐深入的家访，有的放矢的完成家访既定目标。家访过程中，准确的语言表达能有效提高家访效果，主动的将话语权转交学生、家长，使之成为家访的主体。学生、家长的生活背景、语言方式、处事小节的差异需要老师慢慢地引导、家访过程中思想的碰撞才能产生共鸣，达到良好的家访效果。
家访过程中，老师轻言细语地征求学生和家长的同意，可以提出来欣赏一下以前的照片，学生、家长讲述照片过程中发生的有趣、难忘的事情，一起的欢声笑语换来的是大家内心的相互认可与信任。家访过程中谈及到特别重要的问题时，老师应该详实的记录下来，避免当时清楚过后遗忘，做好第一手资料的收集工作。
三、家访工作促进老师的进一步的成长
家访是包含统筹、计划、人际交往、心理活动等复杂的教育教
学活动，在家访的过程中，家访的影响是相互的，老师深层次地了解了学生的学习困惑、家长了解老师的工作方式、态度、学生消除了与家长相处过程中产生的隔阂。一次家访解决不了根本问题，作为一次缓解各方面矛盾确实有着一个良好的开端。家访工作也促进了老师进一步的成长。
（一） 提高教师统筹策划能力
家访前期准备、人员安排、家访内容的布置方方面面考验着老师，对于平时工作已经是千头万绪的老师来说，要把家访这堂课备好还真不是轻松的事情。如何有效调动各方面大力配合，同时又能高效开展家访活动？教师必须在家访工作前提高自己的统筹策划能力，环环相扣、缺一不可。没有家访前期的筹备安排，就不能有序、落实安排好家访工作。
（二）加强教师心理素质
家访工作面临着要接触社会不同职业、不同教育背景、不同的地方语言家长，每一次家访并不是一帆风顺的，家访的环境也不一定都固定在学生的家里。对于靠小生意谋生的家庭来说，没有固定的时间能让老师完成家访，老师的家访环境就是在临近的小街小巷、在油烟熏绕的厨房边，家访老师要有较好的心理素质，走进学生、家长的生活常态，体味他们生活中的艰辛，这样的家访才是客观真实地反映了学生、家长的心声。
（三）学会换位思考
换位思考说起来容易，做起来难。因为家访过程中，家长受教育的程度不同，不少时候家长和教师之间的沟通往往不能做深层次的交流，家长对家访的认识往往只会存在对学生成绩的要求，老师对家访的认识要归根于学生的全面发展、全面育人的高度。所谓站着高看着远，老师只有用更高的角度看教育才能讓家长信服教育的长远性，缓解了家长对学生成绩不满造成了亲子间的矛盾。
（四）改善了教师接人待物的能力
教师的工作环境简单又复杂，简单的是在学校只需要与学生交流，复杂的是每位学生身后有着社会不同层次的家庭。教师平时与学生之间苦口婆心的说教，学生理解却又无奈。面对不同的家长，老师更要注重谈话的方式方法，跳出说教的口吻，合理地扮演自己的社会角色，改善教师对待不同人、不同事的处事能力。
（五）用笔记录家访中的反思
家访的活动不是简单的形式，既然家访前的充分准备是带有目的去家访，那么家访完后一定要反思的过程，理顺这个家访过程中的重点问题，反思完了要想对策，这样的完整的家访才是有意义有实效的家访。家访完后的反思成文是很有必要的一件事情，好记性不如烂笔头，把反思的家访心得、体会形成文字说明，让记忆有迹可循，与其说是工作中阶段性的总结，不如说是后家访时代的再次起航。家访过程中的反思，教育工作者更能体会教书育人的内在含义，更能体会压在肩头的那份责任。
家访不是一次就能见到成效的，它是打开通向学生心灵的一扇门，相辅相成地帮助了教师更快地成长，帮助了教师在各个方面了解了学生的动态和心理活动，帮助了老师了解了不同家庭的酸甜苦辣。
家访中看到了不少老师留下了感动的泪水，看到了不少老师倾囊相助的场景，看到了学生与家长深情地相拥，看到了学生在家辛勤劳作的身影……
家访是一笔财富，当学生成人、成材后，每当回忆家访的日子，无论是家长的心里、学生的心里、老师的心里必将被幸福与满足装得满满的，其中的滋味只有在家访中才能收获的。家访给予老师是质的成长，不再有固定的思维模式看某个学生，不再用有色眼镜来判断学生的好与不好。家访是有效的润滑剂，学生、家长、老师之间的相处从内心深处感觉距离近了，真诚度高了，话题多了。
每位身处在教育岗位上的老师，正是由于有了许多家访的工作的经验，加速了教育教学工作顺利的完成，加快了自身在教育领域中的快成长。
一、认真筹备家访前期工作
作为一名教育工作者，如何从教育教学出发，完成好家访工作，走进每个学生的内心，了解每位学生的真实想法，把家访落到实处呢？
（一） 了解学生家庭背景、针对性准备开场话题
在日常人际交往过程中，任何人都渴望被认识、被认可，能让别人第一次记住自己的名字、了解自己工作的性质、必将恰如其分地拉近彼此的关系。在家访前期准备过程中，教师也要有所准备，第一次进入学生的家庭中，正确地称谓家长、能了解家长所从事的工作，必定会在家长心目中留下较深刻的印象。家访过程无非就是将熟悉的话题展开，让彼此都有各自吐露心声的途径。
（二） 全面准确地掌握学生的喜好及优缺点
学生是家访过程的核心目标，一切与学生有关的信息老师要有所掌握。学生的生活基本上都是在学校度过的，与同学之间的相处、与老师之间的沟通，这就需要老师在平时用心去发现、用眼去观察，收集不同学生在不同环境下的表现，点滴之间记录下来，做一名有心人。
（三）携手各科教师，合力完成家访工作
家访的过程不能单一局限于班主任家访，更重要的是要调动其他科任老师一起进行家访。家访是全面掌握学生学习动态、学习心理的复杂过程，家访前召集其他任课老师一起商讨家访内容，集思广益、收集不同老师的意见与建议，帮助更好地完成家访任务。
二、高效全面的完成家访工作
（一）正式家访前的有效沟通
在家访前，与学生、家长协商好家访的时间、落实家庭住址、并且告诉学生、家长有多少老师一同前往，让学生、家长心理有所准备。正式家访前，所有参与家访的老师再次确认家访的内容的侧重点，统一好家访的口径，多以表扬鼓励学生为主、恰如其分地指出学生的不足，切勿在家长和其他科任老师面前对学生毫不留情地批评。
（二）“微笑名片”贯穿整个家访
微笑是信任的名片，当学生、家长打开那扇通向家里的门时，一方面他们打开的是狭义上的“门”，另外一方面他们同时也打开了通往他们心灵的“门”。永远的微笑，不论是在谈及高兴或者是严肃的问题时，家访的老师善意的微笑会带来无限的赞许与安慰。
（三）贴切话题让学生家长有话可说
家访是不是盲目的在学生家里走、看、坐、聊的，需要完成一定的教育目的，帮助学生、家长打开话题，循循善诱地讲出自己在学习、生活中的困难与要求，一步步按照家访前制定的家访内容逐渐深入的家访，有的放矢的完成家访既定目标。家访过程中，准确的语言表达能有效提高家访效果，主动的将话语权转交学生、家长，使之成为家访的主体。学生、家长的生活背景、语言方式、处事小节的差异需要老师慢慢地引导、家访过程中思想的碰撞才能产生共鸣，达到良好的家访效果。
家访过程中，老师轻言细语地征求学生和家长的同意，可以提出来欣赏一下以前的照片，学生、家长讲述照片过程中发生的有趣、难忘的事情，一起的欢声笑语换来的是大家内心的相互认可与信任。家访过程中谈及到特别重要的问题时，老师应该详实的记录下来，避免当时清楚过后遗忘，做好第一手资料的收集工作。
三、家访工作促进老师的进一步的成长
家访是包含统筹、计划、人际交往、心理活动等复杂的教育教
学活动，在家访的过程中，家访的影响是相互的，老师深层次地了解了学生的学习困惑、家长了解老师的工作方式、态度、学生消除了与家长相处过程中产生的隔阂。一次家访解决不了根本问题，作为一次缓解各方面矛盾确实有着一个良好的开端。家访工作也促进了老师进一步的成长。
（一） 提高教师统筹策划能力
家访前期准备、人员安排、家访内容的布置方方面面考验着老师，对于平时工作已经是千头万绪的老师来说，要把家访这堂课备好还真不是轻松的事情。如何有效调动各方面大力配合，同时又能高效开展家访活动？教师必须在家访工作前提高自己的统筹策划能力，环环相扣、缺一不可。没有家访前期的筹备安排，就不能有序、落实安排好家访工作。
（二）加强教师心理素质
家访工作面临着要接触社会不同职业、不同教育背景、不同的地方语言家长，每一次家访并不是一帆风顺的，家访的环境也不一定都固定在学生的家里。对于靠小生意谋生的家庭来说，没有固定的时间能让老师完成家访，老师的家访环境就是在临近的小街小巷、在油烟熏绕的厨房边，家访老师要有较好的心理素质，走进学生、家长的生活常态，体味他们生活中的艰辛，这样的家访才是客观真实地反映了学生、家长的心声。
（三）学会换位思考
换位思考说起来容易，做起来难。因为家访过程中，家长受教育的程度不同，不少时候家长和教师之间的沟通往往不能做深层次的交流，家长对家访的认识往往只会存在对学生成绩的要求，老师对家访的认识要归根于学生的全面发展、全面育人的高度。所谓站着高看着远，老师只有用更高的角度看教育才能讓家长信服教育的长远性，缓解了家长对学生成绩不满造成了亲子间的矛盾。
（四）改善了教师接人待物的能力
教师的工作环境简单又复杂，简单的是在学校只需要与学生交流，复杂的是每位学生身后有着社会不同层次的家庭。教师平时与学生之间苦口婆心的说教，学生理解却又无奈。面对不同的家长，老师更要注重谈话的方式方法，跳出说教的口吻，合理地扮演自己的社会角色，改善教师对待不同人、不同事的处事能力。
（五）用笔记录家访中的反思
家访的活动不是简单的形式，既然家访前的充分准备是带有目的去家访，那么家访完后一定要反思的过程，理顺这个家访过程中的重点问题，反思完了要想对策，这样的完整的家访才是有意义有实效的家访。家访完后的反思成文是很有必要的一件事情，好记性不如烂笔头，把反思的家访心得、体会形成文字说明，让记忆有迹可循，与其说是工作中阶段性的总结，不如说是后家访时代的再次起航。家访过程中的反思，教育工作者更能体会教书育人的内在含义，更能体会压在肩头的那份责任。
家访不是一次就能见到成效的，它是打开通向学生心灵的一扇门，相辅相成地帮助了教师更快地成长，帮助了教师在各个方面了解了学生的动态和心理活动，帮助了老师了解了不同家庭的酸甜苦辣。
家访中看到了不少老师留下了感动的泪水，看到了不少老师倾囊相助的场景，看到了学生与家长深情地相拥，看到了学生在家辛勤劳作的身影……
家访是一笔财富，当学生成人、成材后，每当回忆家访的日子，无论是家长的心里、学生的心里、老师的心里必将被幸福与满足装得满满的，其中的滋味只有在家访中才能收获的。家访给予老师是质的成长，不再有固定的思维模式看某个学生，不再用有色眼镜来判断学生的好与不好。家访是有效的润滑剂，学生、家长、老师之间的相处从内心深处感觉距离近了，真诚度高了，话题多了。
每位身处在教育岗位上的老师，正是由于有了许多家访的工作的经验，加速了教育教学工作顺利的完成，加快了自身在教育领域中的快成长。