【摘要】在中学阶段，学生学习美术这门课程要特别注重欣赏能力的训练，从美术课程的学习中，学会欣赏美术作品。在美术欣赏过程中，教师要融入情感教育，道德教育，心理健康教育等综合的教育内容，可以促进学生综合素质的提升，提高学生在美术這门课程中的获得感。
　　【关键词】中学美术美术欣赏课课堂氛围
　　在中学阶段学生学习美术这门课程，可以在美术学科中得到美的熏陶，并通过上美术欣赏课，学生的综合素质也可以得到训练，学会欣赏美，学会运用正确的审美标准评价美。教师要注重通过美术欣赏课程渗透综合素质教育，尤其要特别注重学生的道德教育，审美教育，心理健康教育等。苏霍姆林斯基曾说过：一个不知美丑，缺乏健康审美情趣的人，是做不好工作，过不上幸福生活的。我在教学工作实践中，针对如何上好欣赏课，对美术欣赏教学作了些探索，总结出以下几点行之有效的方法。
　　一、中学美术欣赏课程要明确教学的目标和方向
　　欣赏课程是教师在科学的教育思想指导下，组织学生对美术作品的审美评价等的教育活动。学生通过欣赏美术作品，感受美术作品，从中得到美的享受，得到更多的灵感和启发，从而在美术这门学科的学习中有更加深刻的认识和理解，帮助他们美术知识的提高，美术技法的提升。更为重要的是，通过美术欣赏课，要让每一位学生熟悉美术这门学科的历史，熟悉美术在人类历史上的重要贡献，让学生能够从系统的角度认识美术学科。然而，为了提高学生的综合素质，教师应该引导学生正确认识学科价值，并且高效利用课堂学习的时间，让学生能够在美术课堂上有更多的收获。所以，在明确了以上一系列的教学目标之后，教师要把握这一明确的方向，要能够组织合理的教学内容和方式，让学生们对美术欣赏课有更加充足的兴趣，要用多样化的教学方式多变的美术艺术作品，来丰富学生们的美术学习视野，让他们感受到更加丰富生动的美术课程，从而在欣赏课上投入更多的注意力，提高他们的学习效果。美术作品承载着历史文化的重要信息，所以，教师在教学中也要注意向学生进行综合素质教育的渗透，让美术欣赏课可以起到促进学生综合素质发展的作用。
　　二、在美术欣赏课上，给学生创设更加自由宽松的课堂氛围
　　美术欣赏课，需要学生的思想更加灵活而开放。所以，在课堂教学氛围上，教师要注重给他们更加宽松自由民主的氛围。为了更好地调动学生们学习的积极性，教师要注意营造宽松、自由、民主的师生共同协作讨论的教学氛围，在中学美术的欣赏课程上，教师可以向学生们提出一些有关作品的问题，引导着学生们将自己内心真实的感受和与作品有关的相关历史信息的分享出来。通过这样一个环节，教师会发现，有的学生在艺术，历史等方面的积淀非常深厚，他们能够分享出很多，甚至连教师都不太了解的细节。所以，在课堂教学中，教师要鼓励学生们的分享，鼓励他们的大胆想象，让他们能够毫无保留地将自己才看到作品之后，情感上、认知上、行动上进行描述，从而让学生对美术作品本身的认识更加丰富，体验也更加立体生动。所以，只有更加宽松自由的教学氛围，才能让学生毫无顾虑地分享自己的所思所感，而教师要给他们创设出这样的环境，让学生可以充分地感受到美术欣赏课上的自由和尊重。
　　三、在美术欣赏课程中，培养学生观察、感悟美的能力
　　正所谓生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在美术欣赏课程中，教师要引导学生们用自己的眼睛和心灵真正去体会当下的生活，让他们能够感受到美无处不在，从而从现实生活中得到创作的灵感。通过各种不同的角度去认真地欣赏美术作品和现实生活中的事物，让学生可以有美的感受，从而在美的感受的启发和熏陶之下，进行美术方面的创作。另外，学生通过仔细地观察，也会发现在现实生活中有很多的物品场景，都与美术作品，美术的灵感和创作思想结合在了一起。所以，美术可以说在生活中无处不在。通过在美术欣赏课程中引入生活化的理念，让学生能够真正将自己的心沉淀在当下，能够发现生活中的美术，能够在美术中去发现无限的生活。教师只有善于引导，带动学生去观察和体会生活，才能让学生将美术专业和现实的实际生活密切联系，才能让他们感受到美术与自己如此接近，让他们提高对美术学科的兴趣，也能在美术欣赏课程中，激发出更多个人的知识和已有的经验，让美术对学生产生更大的价值感。
　　总之，要在中学阶段进行美术欣赏课的教学，教师要明确这门学科教学内容的具体范围，并且要明确教学的具体目标，只有将这些重要的问题理解透彻，划分清楚，才能有效地用正确的思想指导欣赏课教学。才能让学生通过美术欣赏课，既能学会专业的美术知识，也能提高一定的专业技能，同时也能在道德规范等方面得到更多的启发。因此，中学美术教师要善于发挥美术欣赏课的综合教育功能，提高学生在这门课程中的兴趣和收获。
　　参考文献：
　　[1]李碧夏.美术欣赏课教学的几点体会[J].甘肃教育，2019，（18） ：189.