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【摘要】高职高专院校的教育应该是面对职业市场的，因此，促进高职院校教育的职业化是当务之急。为了与高职院校教育的职业化相适应，对于高职院校的英语教学提出了更高的要求，行业英语教学要向职业化转变。在本文中，笔者与工作实践相结合，首先对高职院校行业英语教学现存的问题作出了分析，并就如何进行行业英语教学改革向职业化靠拢提出了相应的措施。
【关键词】高职高专 职业化教育 行业英语教学 改革策略
伴随着社会经济的快速发展，高职高专教育也随之发展起来。由于市场需求的增大与高校扩招的实行，高职院校就读的大学生迅速增加。对于我国而言，高职教育是一项新鲜事物，要加强教育课题的探索与研究。高职教育在我国兴办的时间并不长，导致人们对于高职教育的定位不太准确，没有鲜明的职业化特点。在以往的英语教学中往往照搬一些本科英语教育的方式，毫无实用价值。目前高职院校英语教学应该向职业化与专业化转变，提高英语的实用性。行业英语的学习有较强的针对性，所以，在高职院校中推行行业英语的教学，有利于提高学生学习英语的效果。
一、高职高专行业英语的教学现状
1.教学理念不清晰。高职高专院校的教育特点在于以实际情况为依据，开设具有地方特色的课程，为满足社会的需求提供专业化的人才。社会是在不断发展的，对于人才的需求也在不断地发生变化，输送的人才要具有实操的能力，并且还要有比较高的专业性与技能性，因此，当前高职院校要运用创新的理念来培养人才。但在实际的教学过程中，有大量的老师对改革后的教学理念不清晰，经常沿用高等院校相同专业的课程计划，导致培养出来的人才与职业化相背离。
2.学生的程度参差不齐。高职高专院校的生源主要是来自技校、职高、普高与中专的学生，所以学生的水平参差不齐，学生的学习基础比较薄弱，英语整体水平偏低。另外，技校与中专的学生英语知识只有初中水平，进一步学习存在着困难，所以在英语职业化教学的过程中，很难赶上老师的教学进度，英语学习的效果差，对行业英语教学发展不利。
3.师资力量非常薄弱。老师在高职院校的课堂教学中起着非常重要的作用，担任着管理者与组织者的角色。当前在我国高职英语老师的职业化教育过程中，优势与不足并存。首先，高职院校的英语老师大多是英语专业毕业，英语的理论水平较高，一定程度上满足了学生对英语学习的需求；其次，老师对于素质教育方面不甚了解，教学经验不够丰富，使得无法选择适合的教学形式来进行教学，不了解社会对高职英语教学的需求，致使制定的教学计划与职业化的教育不相符，学生对自己的职业规划定位不准确，对于行业英语教学的职业化发展很不利。
4.教材研发力度不够。在高职院校的英语教学过程中，行业英语教学时间不长，也未引起足够的重视，因此，行业英语教材研发的工作还不充分，还有很多不完善的地方存在，并且教育部门尚未制定统一的教材标准。行业英语教材的开发有一定的难度，既要与职业化相符，又要适应市场的需求，提高它的实用性。行业英语教材还要兼顾到当今行业发展的特征，且有利于学生的学习理解。所以，要搞好行业英语的研发工作，以提高行业英语教学的职业化水平。
二、加速高职高专院校行业英语教学的改革
要对高职院校的行业英语进行改革，就要坚持职业化的道路，把行业英语的教学与职业能力的培养结合起来，使行业英语的实用性得到提高。
1.准确定位行业英语的职业化教育。高职教育中的英语课程，最突出的特点是它的实用性，同时要注重学生的专业水平与实践能力的提高。学习英语的目的主要是综合素质的一种提升，所以，在英語的教学当中，老师首先要打好英语知识的基础，再根据学生的需要来设置课程，有针对性地提高学生的英语专业技能水平，使学生将来能够适应工作岗位。
2.转变教学理念，形成正确的认知。高职高专院校的行业英语教学要实现其职业化的目标，英语老师先要转变教学理念，进而认清当前的教育形势，并形成正确的认知。英语老师们要紧跟时代发展的步伐，充分了解市场的需求，再依据学生的个性差异，制定每个学生培养的方向，进而使行业英语教学实现职业化。
3.加强师资队伍建设。师资队伍的建设是保持高职高专院校长足发展的主要因素，要提高教学水平，就要建设一支高水平、高质量的教师队伍。一是，英语的教学具有国际性的特点，所以英语老师要提高英语的文化素养，从而更好地进行英语教学；二是，英语专业性比较强，对于今后如何选择职业，英语老师的指导很关键，这就要求老师掌握职业类教育的规律，进一步帮助学生提升就业的水平。
4.加大力度做好行业英语教材研发。要做好行业英语教材的研发工作，首先，教育部门要制定相应的政策来规范教材的研发，以保障教材的研发有章可循。其次，在教材研发的过程中，相关人员要做好调查研究的工作，从市场上获得全面的信息，确保编制的教材内容与职业化相适应，提高学生的就业能力。
三、结语
总而言之，在本文中，针对高职高专院校在行业英语职业化的教学当中存在的一些问题，提出了相应的改革措施，从而使英语教学走上职业化的道路，进一步提升高职高专院校英语教学的职业化水平。
参考文献：
[1]刘美荣.关于提升高职英语教学职业化的对策研究[J].河北广播电视大学学报，2017，22（02）：74-77.
[2]张艳丽.关于提升高职英语教学职业化的对策[J].武汉船舶职业技术学院学报，2017，16（02）：77-80.
【关键词】高职高专 职业化教育 行业英语教学 改革策略
伴随着社会经济的快速发展，高职高专教育也随之发展起来。由于市场需求的增大与高校扩招的实行，高职院校就读的大学生迅速增加。对于我国而言，高职教育是一项新鲜事物，要加强教育课题的探索与研究。高职教育在我国兴办的时间并不长，导致人们对于高职教育的定位不太准确，没有鲜明的职业化特点。在以往的英语教学中往往照搬一些本科英语教育的方式，毫无实用价值。目前高职院校英语教学应该向职业化与专业化转变，提高英语的实用性。行业英语的学习有较强的针对性，所以，在高职院校中推行行业英语的教学，有利于提高学生学习英语的效果。
一、高职高专行业英语的教学现状
1.教学理念不清晰。高职高专院校的教育特点在于以实际情况为依据，开设具有地方特色的课程，为满足社会的需求提供专业化的人才。社会是在不断发展的，对于人才的需求也在不断地发生变化，输送的人才要具有实操的能力，并且还要有比较高的专业性与技能性，因此，当前高职院校要运用创新的理念来培养人才。但在实际的教学过程中，有大量的老师对改革后的教学理念不清晰，经常沿用高等院校相同专业的课程计划，导致培养出来的人才与职业化相背离。
2.学生的程度参差不齐。高职高专院校的生源主要是来自技校、职高、普高与中专的学生，所以学生的水平参差不齐，学生的学习基础比较薄弱，英语整体水平偏低。另外，技校与中专的学生英语知识只有初中水平，进一步学习存在着困难，所以在英语职业化教学的过程中，很难赶上老师的教学进度，英语学习的效果差，对行业英语教学发展不利。
3.师资力量非常薄弱。老师在高职院校的课堂教学中起着非常重要的作用，担任着管理者与组织者的角色。当前在我国高职英语老师的职业化教育过程中，优势与不足并存。首先，高职院校的英语老师大多是英语专业毕业，英语的理论水平较高，一定程度上满足了学生对英语学习的需求；其次，老师对于素质教育方面不甚了解，教学经验不够丰富，使得无法选择适合的教学形式来进行教学，不了解社会对高职英语教学的需求，致使制定的教学计划与职业化的教育不相符，学生对自己的职业规划定位不准确，对于行业英语教学的职业化发展很不利。
4.教材研发力度不够。在高职院校的英语教学过程中，行业英语教学时间不长，也未引起足够的重视，因此，行业英语教材研发的工作还不充分，还有很多不完善的地方存在，并且教育部门尚未制定统一的教材标准。行业英语教材的开发有一定的难度，既要与职业化相符，又要适应市场的需求，提高它的实用性。行业英语教材还要兼顾到当今行业发展的特征，且有利于学生的学习理解。所以，要搞好行业英语的研发工作，以提高行业英语教学的职业化水平。
二、加速高职高专院校行业英语教学的改革
要对高职院校的行业英语进行改革，就要坚持职业化的道路，把行业英语的教学与职业能力的培养结合起来，使行业英语的实用性得到提高。
1.准确定位行业英语的职业化教育。高职教育中的英语课程，最突出的特点是它的实用性，同时要注重学生的专业水平与实践能力的提高。学习英语的目的主要是综合素质的一种提升，所以，在英語的教学当中，老师首先要打好英语知识的基础，再根据学生的需要来设置课程，有针对性地提高学生的英语专业技能水平，使学生将来能够适应工作岗位。
2.转变教学理念，形成正确的认知。高职高专院校的行业英语教学要实现其职业化的目标，英语老师先要转变教学理念，进而认清当前的教育形势，并形成正确的认知。英语老师们要紧跟时代发展的步伐，充分了解市场的需求，再依据学生的个性差异，制定每个学生培养的方向，进而使行业英语教学实现职业化。
3.加强师资队伍建设。师资队伍的建设是保持高职高专院校长足发展的主要因素，要提高教学水平，就要建设一支高水平、高质量的教师队伍。一是，英语的教学具有国际性的特点，所以英语老师要提高英语的文化素养，从而更好地进行英语教学；二是，英语专业性比较强，对于今后如何选择职业，英语老师的指导很关键，这就要求老师掌握职业类教育的规律，进一步帮助学生提升就业的水平。
4.加大力度做好行业英语教材研发。要做好行业英语教材的研发工作，首先，教育部门要制定相应的政策来规范教材的研发，以保障教材的研发有章可循。其次，在教材研发的过程中，相关人员要做好调查研究的工作，从市场上获得全面的信息，确保编制的教材内容与职业化相适应，提高学生的就业能力。
三、结语
总而言之，在本文中，针对高职高专院校在行业英语职业化的教学当中存在的一些问题，提出了相应的改革措施，从而使英语教学走上职业化的道路，进一步提升高职高专院校英语教学的职业化水平。
参考文献：
[1]刘美荣.关于提升高职英语教学职业化的对策研究[J].河北广播电视大学学报，2017，22（02）：74-77.
[2]张艳丽.关于提升高职英语教学职业化的对策[J].武汉船舶职业技术学院学报，2017，16（02）：77-80.